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对高三理科普通班学生学习心态调查和反思 　　摘要：通过对一个高三普通班学生一学期的观察与访谈，发现相对于重点班学生，普通班学生学习积极性普遍不高，缺乏学习动力，对未来感到焦虑和迷惘，部分学生有自我妨碍的行为，即有意无意地为自己的学习设置障碍，这样会使他们将失败归结于外部因素而非自身能力。如果对高三普通班的学生作一个最简单的划分，那就是坚持者和放弃者。对绝大部分的普通班学生来说，由于理想与现实的差距太大，消极对待学习甚至放弃努力就变得相当普遍。 　　关键词：高三；普通班；学习心态 　　中图分类号：G63文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）07-0229-02 　　 　　一、调查目的 　　普通班和重点班的划分是我国基础教育领域一个客观存在的现象。对于这样的划分对学生造成的影响，一些学者进行了初步的研究，就学习态度而言，研究显示重点班学生的学习热情和学习积极性显著高于普通班学生。本次调查是针对高三年级普通班的。对于几乎所有的学生来讲，高三都意味着巨大的压力，这是对未知的未来的恐惧，因为他们确实是站在了岔路口上，而高考也确实承担起了这样的功能。对于普通班这个实际存在的现象，普通班的学生有其特殊性，在高三更是如此，他们的学习心态有何特点、重点班和普通班的划分所折射出的教育理念是否合理是本调查所关注的。 　　二、调查对象与方法 　　（一）调查对象 　　本