对高中学生英语阅读策略与教学方法探究.docVIP

对高中学生英语阅读策略与教学方法探究 　　摘要:本文根据英语阅读模式及英语阅读技能等方面的基本理论观点,结合对高中学生英语阅读策略的调查,分析了高中英语阅读教学的现状,并提出了相应的改进建议。 　　关键词:高中学生;英语阅读模式;策略;阅读教学方法 　　 　　学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度和阅读效率十分重要,而教师的阅读教学方法又直接影响着学生对阅读策略的掌握和运用。 　　本文将针对如何提高高中学生的英语阅读能力这一课题,从英语阅读模式、英语阅读现状和改进高中英语阅读教学的途径三个方面探讨如何更有效地帮助学生了解、掌握并运用阅读策略,提高他们的英语阅读能力。 　　一、英语阅读模式 　　英语阅读模式主要有两种:一种是“自下而上”的模式。在这种模式中,读者获取信息是从辨认最基本的语言符号开始,即从字母到单词、短语,然后从短语到句子、段落,最后从段落到篇章、再到对作者意图的把握。另一种是“自上而下”的模式。阅读教学理论认为,阅读是一个主动的、有目的的、有创造性的心理活动过程。读者在阅读中始终处于积极、主动的状态,不断对视觉信息进行解码、加工和处理。这一过程不仅要求读者具有必要的语言能力,同时也对读者的预测机制、认知能力和语篇分析能力提出了较高的要求。 　　随着对阅读心理过程研究的不断深入,阅读的“相