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对新形势下老有所教问题思考 　　摘 要：老年教育是构建学习型教育、提高全民族思想文化素质的有机组成部分，是精神文明建设不可或缺的一个方面。做好老年教育能提高老年人的社会参与度，更加有利于和谐社会的构建。认真研究和分析我国老年教育所处的社会环境和时代特点，以“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”为目标，推动老年教育事业的健康发展。 　　关键词：老年教育；精神文明；思想政治工作 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.23.191 　　0 引言 　　人口老龄化是21世纪各国共同面临的重大社会问题之一，也是21世纪一个时代特征。我国人口老龄化迅速地、大规模地到来，已经引起全社会的关注。“对离退休同志，仅仅从生活上关心是不够的，老有所养、老有所乐是对的，也还要老有所教，老有所学”。遵循老年教育事业发展的规律，办好老年教育，加强老年文化教育工作，既是提高老年人生活质量的需要，又是满足人口老龄化、营造健康化的生态环境的需要。 　　21世纪的“老有所教”，究竟应当如何发展？我们应当怎样继续谱写老年教育的辉煌篇章、建设好文化阵地？我认为，我们应当认真研究和分析我国老年教育所处的社会环境和时代特点，以“老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”为目标，推动老年教育事业的健康发展。 　　1 老年教育的重要意义 　　老年教育是成人教育的组成部分，是终生教育的后期阶段，是构建学习型教育、提高全民族思想文化素质的有机组成部分，是精神文明建设不可或缺的一个方面。做好老年教育能提高老年人的社会参与度，更加有利于和谐社会的构建。因为老年教育不单单是丰富老年人晚年生活，提高老年人的修养，使他们更加顺利地适应退休生活和新的社会角色；还可以增长老年人文化知识，使那些有重新就业愿望并身体健康的老年人掌握新的技术和技能，从而获得重新就业的能力和条件，增强人力资本的积聚，带动社会经济的增长，对现阶段我国社会的经济发展发挥重要作用。 　　2 要“以人为本”，做好老年教育观念的转变 　　教育的目的是塑造人的本质、身体和性格，促进人的全面发展。现代老年教育是以人为中心，以促进整个老年人素质的提高为目的，把培养老年人的全面发展作为具体目标，以教育学会做人为核心，使受教育者具备现代社会所需要的素质，在时代潮流中能学会生存并发挥推动社会前进的作用，以实现老年教育的价值。老年教育的目的更为具体化，它的价值取向应该以马克思主义关于人的全面发展的学说为指导，适合老年人的特点，满足老年人的生存与发展的需要。大多数老年人对社会有五种需求：一是健康良好；二是有志趣相投的好朋友；三是有适当的住房；四是有惬意的事情可做；五是有适当的个人人生观。只有社会满足了老年人这五种需求，就可以实现颐养天年的生活目标。在现今社会，老年人的素质缺陷，主要表现在科学素养较低和思想情绪被“孤独感、寂寞感、失落感”所困扰。“老有所教”就是通过老年教育提高老年人的科学文化素养，使老年人摆脱由于朋友越来越少产生的“孤独感”；因为无所事事而产生的“寂寞感”；由于在社会和家庭地位下降而产生的“失落感”，从而满足老年人的社会需要，满足老年人生存与发展的需要。 “老有所教”是提高老年人综合素质的必然途径，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。 　　科学技术的迅猛发展，我们面对的是电子时代和信息化社会，这将是人类信息知识创新和高新技术新发展的时代。在这样一个学习型社会中，综合国力的竞争就是人才的竞争、创新的竞争，老年教育不仅担负着扫除科盲、普及科学文化知识的任务，还担负着知识创新、培养创新人才的任务。“老有所教”就是通过老年教育和文化阵地建设，对老年人进行健康教育，丰富老年群体的闲暇生活，帮助老年人增长知识、更新观念，养成科学、文明、健康的生活方式。 　　3 加强老年人思想政治教育，要与时俱进 　　在人的综合素质中，思想道德素质起着价值导向作用，高尚动机产生巨大动力，它决定着人的综合素质的高低。人的知识的积累和运用、能力的形成和发展，不仅仅取决于认知要素，还要受到健康情感的激励，高尚人格的引导，顽强意志的支配，一定的世界观、人生观、价值观的驱动，这就要求我们从人类共同的美好感情、基本的道德品质入手，进行世界观、人生观、价值观的教育，坚定社会主义的理想信念。思想政治教育包括道德教育、政治教育、思想教育三个方面。老年人经过长期的传统道德的教育和实践，道德品质，如社会公德、文明行为，一般都是好的，稳定的。进行这方面的教育，不是主要的。老年人思想道德方面的主要问题是政治教育和思想教育。 　　当今的时代是人类进步的时代，也是风云变幻想的时代。国际国内形势的起伏跌宕，把思想上政治上突出的矛盾放到老年人的面前。我国申奥成功和加入WTO后，将进一步融入国际社会，意识形态领域的多元化和