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对市场调研与预测课程教学改革几点思考 　　摘要　我们在《市场调研与预测》的教学过程中摸索出了很多好的做法，但是也存在很多不足，比如教学内容更新不及时、重理论教学、轻实践教学、在实训环节上与企业联系不够紧密、与该学科关系密切的相关学科配套不合理、教学形式比较单一等，本文对这个不足进行了分析，并提出了自己的措施建议。 　　关键词 市场调研与预测；教学改革；思考 　　 　　在激烈的市场竞争中，企业能否全面准确地了解自己的顾客以及所处的环境，做出适时有效的市场营销决策是制胜的关键，市场调研与预测就是为了解顾客、分析环境提供基本的方法和技术，是企业了解市场和把握顾客的重要手段，是辅助企业决策的重要工具。因此，市场调研与预测对于现代企业来说，其重要性越来越显著。而对于我们即将踏入社会从事市场相关工作的学生来说，学好《市场调研与预测》这门课程显得尤为重要。 　　《市场调研与预测》是一门实践性很强的课程，为调动学生主动学习的积极性，我校在该课程的改革与创新中也进行了很多积极的探索。我们在本课程的构建上以基本理论与综合实践结合教学的方法体系为基本指导思想，将理论与实践充分结合，不仅培养了学生的动手能力，更提高了学生分析问题、解决问题的能力。我们在借鉴兄弟院校的相关经验的基础上，结合自己学校的专业培养需要和学校在软、硬件上具备的实际条件，在理论教学环节、模拟训练环节和实地训练环节等环节都开展了颇有成效的教学改革与创新。比如在理论教学过程中遵循循序渐进的原则，除教师基本理论讲述外，通过示范性、典型性案例分析、游戏等参与式交互式教学，增强了课堂的活力，提高了课堂教学的质量。在模拟训练过程中，我们相应的理论教学结束后，为了让学生真正掌握这些理论知识并初步把所学知识应用到实际问题中，我们会用一些模拟的调研与预测项目对学生进行基础性训练、启发性训练。在这个过程中，老师会发现学生在应用所学知识去解决实际问题中的一些不足，并为他们及时地指出并加以纠正。为其能更好的进入下面的实地训练环节打下良好的基础。而在实地训练环节，我们会给学生一个真实的市场调研与预测项目，并自始至终以学生为主体去完成该项目，学校派出的几名相关老师只对学生进行必要的指导和组织协调。 　　但是，另一方面，我们也在不断探索中发现自己在该课程的教学内容、教学手段以及相应的软、硬件配套等方面还存在很多不足和改进的空间，本人想就此谈一下自己的看法并提出一些建议。 　　 　　一、教学内容更新不够及时 　　 　　市场的形势瞬息万变，市场调研与预测的手段、方法也是更新很快，随着整个社会、经济的大发展，很多新的、好的市场调研与预测的方式、方法被很多企事业单位开发、应用。我的教学内容也应该跟的上这些变化了的新形势，要及时的更新教学内容，把最新、最好的知识传授给学生，而不是一成不变的还沿用多少年前的理论、方法去上课，去指导学生。当然，要想达到教学内容更新及时的目的，任课老师要主动的去关心行业发展的新动向，及时的补充、更新自己的专业知识，只有自己的杯子里有一杯水了，才能倒给学生半杯。任课老师可以在相关的企业做市场调研与预测的兼职工作，比如咨询、顾问等。而不是跟企业脱、节、跟该行业脱节、跟市场脱节。除此以外，学校也要创造条件鼓励老师们多种形式的知识更新：比如老师们想要去相关的企业做市场调研与预测的兼职工作，学校呢要建立一种制度既能调动老师们去做兼职工作的积极性，又能保证正常的教学工作不受影响；比如学校还可以组织老师们去其他兄弟院校进行学习和交流；再比如学校可以以教研室为单位组织、邀请相关的专家、学者、企事业单位的相关人员做学术报告，来促进整个教研室相关专业的知识更新。 　　 　　二、重理论教学、轻实践教学 　　 　　学生的市场调研与预测课程以理论教学为主，实训环节仅占课程的很小一部分，即使是在实践教学中学生也很少有机会接触到企业真正的市场调研项目，这很难培养学生的动手能力，以至于学生到了就业岗位之后在书本中学过的知识很难与现实相对应。所以实践教学是本专业的重中之重，应该适当的加大实践教学所占的比重。 　　 　　三、在实训环节上与企业联系不够紧密 　　 　　我们学校在《市场调研与预测》课程的实训环节上也采取过多种形式：比如我们开始是指导老师定一个题目，让学生围绕该主题去开展实地的调研与预测工作；后来，我们学院与相关企业去洽谈，接受企业的委托为企业进行某个主题的调研与预测项目；再到后来，我们的学生也主动的去跟企业联系，以拉赞助的形式，企业为我们的实训活动赞助一定的资金，我们的实训活动呢可以围绕企业的需要进行，调研与预测结果呢也可以为企业所参考。 　　但是相对来说，我们与企业的联系还是不够紧密，不是每次实训活动都能有企业的参与，没有拉到赞助的时候，我们只能做模拟实训。这样一来，一方面