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对高中信息技术教学中任务驱动法分析 　　【摘 要】任务驱动法目前已广泛应用于信息技术教学中。它是以教师主导，学生为主体，任务贯穿整个教学过程，学生通过对任务的自主探究，形成意义的建构。但如果设计任务时考虑的因素过于简单，想要完成课程目标就形同虚设。本文就任务驱动法的内涵、特点以及结合实际的教学案例做几点分析。 　　【关键词】信息技术教学 任务驱动法 内涵 特点 案例分析 　　随着信息时代的不断发展，信息技术教学的要求也随之提高。教师不但要跟上时代的步伐掌握新技术，也要用新颖的教学方法将知识、技能、情感整合一体传递给学生。传统的讲授法在教学中使用已久，因为它适用于概念的讲解，便于教师系统地将知识点传授给学生。但是教师一味的讲，学生很容易提不起兴趣，导致效率低下。而信息技术学科实践性强，重点要求掌握技术的操作，当然在信息学科中整堂使用讲授法并不可取，在这种前提下，任务驱动法应运而生。虽然这种方法已广泛地被各界教师使用，但是教师们是否真正地理解了任务驱动法的内涵，是否能真正实现教学目标还需我们进一步探索与完善。 　　一、任务驱动教学法的内涵 　　任务驱动法是以建构主义教学理论为基础的教学方法，要求以教师为主导，学生为学习主体，教师将授课内容设计在一些有代表性的任务中，学生在要完成任务的动机驱使下，以自主探究或协作交流的形式进行，通过网络查询资料，教师指导，找出完成任务的方法，