对新课改下学校体育几点思考.docVIP

对新课改下学校体育几点思考 　　[摘 要] 随着我国学校体育改革的不断深入，“以人为本，健康第一”理念的提出，学校体育课程体系将会更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向终身体育，面向全民健身计划，面向教学的现代化发展。 　　[关键词] 学校体育 新课改 教学目标 教学内容 全民健身计划 　　学校体育如何适应新时期社会发展的需要？如何构建新时期的体育教学？学校体育教学目标、内容、方法及形式的改革趋势?怎样有力促进阳光体育活动开展、终身体育意识形成、社区体育和全民健身纲要的实施？这是每一个学校体育工作者和体育教师必须正视和思考的问题。因此，更新观念、提高认识、拓展知识领域水平，培养学生终身体育锻炼的能力，全面考虑培养学生的体育素质、运动技能和科学健身理念，使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。把握好新世纪学校体育正确的发展方向，培养出高素质的人才以迎接新世纪体育教学改革的挑战和培养身心健康的社会主义建设者的挑战，是我们每一个体育教育工作者义不容辞的责任。 　　1、学校体育目标向多元化和科学化方向发展 　　过去对学校体育目标的研究是直接提出目标，缺乏从宏观、全局和科学的层面上对提出目标的依据进行探索研究。新课改下的学校体育为了适应新世纪全面塑造人才的需要，将会在新的健康观和体育观的基础上形成新的体育教育思想和理念，体育将成为提高生活质量的不可或缺的重要因素，成为培养现代人的重要手段，成为全面实施素质教育的重要途径，体育教学目标必将适应这种需求发生质的飞跃。新世纪体育教学目标将会在原有目标基础上发生变化，增添新的内容，主要表现在以下几个方面： 　　1.1新课改下的体育教学目标强调社会需要和个体需要相结合，把人的健康作为首要目标。 　　“健康体育”以一种新教育模式对旧的教学模式取而代之已成定势，创建“现代健康观”向社会化目标为导向的课程体系转化已形成。德、智皆寄于体，未来建设着、劳动者身心健康好坏的程度直接关系到我国社会主义事业宏伟目标能否实现。新世纪国家、社会需要的是身心健康全面发展的人才。而学校个体身心得到全面健康发展，恰恰是社会国家的需要，个体和社会需要已高度相关。强调个体自身身心健康的重要性，这也是体育人文精神复归的标志，世界卫生组织指出：健康应是在精神上、身体上以及社会上保持健全的状态。这里对健康的定义提出了现代健康的新概念，阐明了人的健康应包括身体和精神两方面。 　　1.2新课改下的体育教学目标，强调育体与育心相结合，将把培养人的身心全面发展作为重要目标。 　　面向新世纪《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学”要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。如今素质教育是基础教育改革的主旋律，学校体育是素质教育的重要内容，也是素质教育的主渠道。 　　1.3新课改下的体育教学目标，强调近期效益与远期效益相结合，培养人的终身体育能力和意识。 　　据“中国群众体育现状与援救统计”，我国16岁以上的居民中有66.74%的人未参加任何体育活动，这些人中有不少是因为对体育缺乏兴趣爱好（占第三位），也有人没掌握锻炼身体的技术方法（占第六位），甚至还有人认为不必和不宜参加体育锻炼（占第九、十位）这说明现行的学校体育教学在树立学生终身体育的观念，传授终身体育的方法方面，确实存在着一些被遗忘的角落。这应该由学校体育来承担责任。 　　2、教学内容的娱乐化、兴趣华、健康化和多样化。 　　新课改下的体育教学内容要根据有限的教学时数，改进教学和方法，科学地设置教学内容，要突出重点，避免“面面俱到，蜻蜓点水”，创造生动活泼的教学氛围，调动学生上体育课的主动性和兴趣，全面提高体育和健康相结合，理论与实践相结合的原则，教学内容应选择具有广泛群众基础的，有利于全体学生参加的，适合不同年龄群体锻炼，体育活动避免成人化和过分的竞技化。体育教学也不再局限于单纯的田径、球类等内容，而是集娱乐、道德、健身为一体的综合体现。近年来，由于社会的进步，学校体育思想的更新，以及快乐体育娱乐体育的引进，在这一社会推动下，学生不仅把参加体育活动作为课余生活的主要内容，而且，为了追求终身的享受，主动积极地去学习和掌握身体娱乐的知识和技能。 　　3、新课改下学校体育形式的多样化 　　做到“因人施教”与“因材施教”互动。在教与学的过程中充分激发学生动手动脑，树立学习兴趣和自信，对学生进行现代主体性体育教育，把单调枯燥的技术转变为丰富多彩的主体性体育活动，寓教于乐，让学生在乐中练，在练中乐，把素质教育渗透到体育教学之中。由于学生体育主体意识的不断加强，学校体育的形式必将发生相应的变化。 　　3.1基础体育课和自主选项相结合成为体育与健康课程教学主