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现代职业教育与区域经济发展的互动关系探析 　　【摘 要】国家对现代职业教育日益重视，职业教育与经济社会的发展息息相关，区域经济发展为职业教育发展提供基础保障，职业教育为区域经济发展提供人才、智力支持。 　　【关键词】现代职业教育 区域经济 互动关系 　　【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）30-0018-03 　　当前中国正处于从“中国制造”向“中国创造”转变的过程中，发展现代职业教育具有特殊的意义。近年来，为稳步推进现代职业教育体系建设，国家制定了相应的政策，《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）等相继发布。为便于职业教育统筹发展，2011年初教育部将中等职业教育与高等职业教育划归职成教司统一管理，可见国家对现代职业教育的高度重视。现代职业教育与经济社会发展联动共生，关系密切。 　　一 区域经济发展为现代职业教育发展提供基础保障 　　现代职业教育是当代经济社会发展的产物，区域经济的发展既为现代职业教育的发展提供基础保障，又对现代职业教育的发展提出了新的要求，为职业教育的发展与进步提供了现实可能性。 　　1.区域经济发展水平决定了现代职业教育的规模与速度 　　在我国实现现代化的过程中，经济社会发展对高素质技能型人才的持续需要，以及我国经济区域化发展的趋势，为现代职业教育的存在与发展提供了必要性与可能性。区域经济为现代职业教育提供财力、物力支持，同时也决定现代职业教育发展的规模与速度，并制约其发展目标、人才培养模式与结构。 　　改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，东西部的发展差距也在逐步缩小。但由于历史与现实的因素，区域经济发展不平衡的状况在一定程度上依然存在。区域经济发展的不平衡导致对人才与技术的需求也会不平衡，必然会对现代职业教育的发展规模、人才培养的方向和层次产生不同需求。一般来说，区域经济发展水平较高的地区，对教育包括现代职业教育的投入就会越多。对区域职业教育资金投入的不同，必然会影响其发展的规模与速度。 　　从2015年全国1327所高职专科（大专）院校分布的数据来看，经济实力强的东部省区，高职院校无论从规模还是数量上，都领先于其他省区。比如作为经济强省的广东省共有高职专科院校87所，江苏省85所;而经济发展水平较低的青海只有5所，西藏仅有3所，发达的东部地区与欠发达的西部地区之间高职院校在数量上已经拉开了明显的差距。高等职业教育是现代职业教育的重要组成部分，以高职院校分布为例分析教育的市场需求导向，说明区域经济社会发展水平的高低，决定了区域人才需求数量的大小、层次的高低，也决定了现代职业教育的发展规模与速度。 　　2.区域经济的发展方式决定了现代职业教育的人才培养层次与模式 　　区域经济是决定现代职业教育层次的主要因素之一。不同国家或同一国家的不同地区，由于经济发展方式的不同，决定了现代职业教育层次与模式的不同。一些发达国家经过长期的发展，先后创办、形成了特色鲜明的现代职业教育模式，比如德国的“双元制”职业教育模式、日本的“企业职业教育”模式，美国的“社区学院”职业教育模式，培养了大批适应经济发展方式的技术技能型人才，职业教育的人才培养标准与社会需求高度吻合，促使职业院校的毕业生普遍受到企业欢迎，就业质量较高。 　　我国目前正处于实施创新驱动发展战略，加速发展方式转变，即由主要依靠增加资源和能源消耗的经济增长方式向主要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新的经济增长方式转变，创造更大的人才红利，调整产业结构、促进产业升级的时期。这决定了我国现代职业教育的人才培养定位在一段时间内仍以培养中高级技能型人才为主。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》把现代职业教育的培养层次界定为高中、专科、本科和研究生四个阶段与层次，这不仅使职业教育的层次丰富了，也使职业教育培养人才的目标发生了变化。以前我们的目标是培养应用性技能型人才，现在是技术技能型人才。为此，要根据区域经济的特点，建立特色鲜明、重点突出的职业教育体系。 　　东部经济发达地区的经济发展方式转变顺利，进入了“腾笼换鸟，凤凰涅??”阶段，职业教育就要进一步提高人才培养的层次，重点发展高等职业教育，举办本科职业教育。而承接了东部劳动密集型产业转移大潮的中西部地区，可利用中西部劳动力资源丰富的优势加快发展，为此需要大力发展中等职业教育、全面加强职业技能培训，完善职业教育人才多样化成长渠道，创造全体劳动者接受职业教育和培训的机会，增强服务经济发展方式转变和地方经济发展的能力。 　　3.区域经济的产业结构影响现代职业教育的人才培养方向 　　区域产业结构的不