小学语文课堂教学感受与反思.docVIP

小学语文课堂教学感受与反思 　　【摘要】以往“师讲生听， 师问生答” 的单一、被动的学习方式正在蜕变， 小学语文课堂已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式， 学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。 　　 　　作为一线教师， 面对新课改教育理念， 瞻前顾后不好，裹足不前不好， 邯郸学步也不好。拥有可贵的灵魂思想，善于去伪存真， 学会吸取精髓， 才能在学习借鉴的同时，减少在左右摇摆中的机械追随与模仿， 潜心提炼， 才能教出自己的特色。 　　一、对课堂学习方式的反思 　　（一） “自主” 与“自流”。 　　“你喜欢学哪一段？” “你想先学什么？” “你想怎么学？” 让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今语文阅读课上的“流行曲”。的确， 它能高扬学生的主体精神， 是物本向人本的提升， 是认识活动到生命活动的提升。然而凡事都要有个度， 当新的课文还没有成为学生产生强烈阅读欲望的“诱因”、学生还没有对阅读文本产生强烈的内驱力时， 便让学生自定、自选学习内容， 其结果只能适得其反。还有， 在汇报（全班交流） 时， 学生汇报什么， 教师就教什么， 自己没主见， 教学无主次， 完全处于被动应付状态， 如此教学如何能有益有效？ 学习离不开教师， 自主学习的确需要宽松的教学氛围， 但为了让学生更自主， 教师就让出“平等中的首席