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建构品质课堂探索与实践 　　辛亥革命前夜，海属乡贤王同祥先生怀着“治国救民”的民主思想，创办了墟徇小学的前身经正小学堂。“经正”指五经正典，以别于诸子百家。学校历经百年，十易其名，涌现出了邵诗谭、孙佳讯、王小古、杨乃壮、江丽君、李彩玲等一大批名师，培养出了王公玛、程同模、刘仁生、王士立、王士斌等杰出校友。童年清亮，如聚峰峦，莘莘学子遍布海内外。 　　墟沟小学现有49个教学班，2437名学生，148名在职教师，其中本科学历126人，专科学历19人，大专以上学历高达97.3％。学校师资力量雄厚，现有16位中学高级教师，1位省特级教师，2位市优秀校长，11位市级学科带头人，3位省教师基本技能大赛一等奖获得者，19位市基本功大赛一等奖获得者。学校先后获得省政府嘉奖“建设社会主义有功单位”、省教材实验先进集体、省少先队红旗大队、省“教海探肮”优秀团队奖、市文明单位、市教学质量奖等荣誉称号。 　　近年来，墟沟小学努力建构“品质课堂”，打造“品质教育”，引领学生品质人生。 　　品质课堂是学校优质教育要素的时空架构，是教育内涵的丰富与发展，是构成教育活动诸要素的整合。品质课堂需要借助现代教育技术手段，转变教学方式，提升管理质量，提高教学效率，丰富学习生活。它是健全学生生命的教育活动。它的核心理念是：追求师生教育生活的幸福指数。它的实践基础是：寻绎教学规律，构建高效教学模式；探究成长轨迹，开展快乐童年活动。 　　一、以优质的教育管理理念引领“品质课堂” 　　多年来学校秉承“轻负担、高质量、学生全面和谐有个性的发展”的办学目标，以“提升管理质量、实施品质教育，建构高效课堂”为核心理念，以“教师的专业发展、六模块课堂教学实践、海文化校本课程的开发、特色活动提升学生综合素质”四部分构成教学管理的主体，继承学校“以课代训”等优秀传统，倡导“海纳百川、宁静致远”学校文化主旋律，追求师生教育生活的幸福指数，实践墟沟小学的品质教育。 　　学校制定完善了符合教育教学规律和学校实际的规章制度，并汇编出台了《连云港市墟沟小学章程》《墟徇小学教师发展性评价方案》《班主任发展性评价方案》。靠制度优化办学，靠制度落实常规，教师依靠制度做事，在墟沟小学已形成了长效机制。学校制定和实施了《教师专业化发展奖惩方案》《墟沟小学教师绩效工资考核方案》，与全体教师签订了《规范教学目标行为责任书》《学校安全目标责任书》，以此来严格落实《中小学教师职业道德规范》和《教师行为十不准》，并且将师德作为教师考核晋级、评优选模、绩效工资兑现的重要条件，以此鼓励教师爱岗敬业，为人师表，教书育人。 　　推进学校民主管理。充分发挥教师主人翁作用，积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校民主管理水平不断提高。每年召开教代会，积极落实教师代表提案，努力建设民助学校。 　　注重家校联系。学校为了让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育氛围，学校成立了校董会和家长委员会，各班成立了班级家长委员会，让家长参与学校管理。 　　二、靠严格的教学管理保障“品质课堂” 　　1.严格执行课程计划，开齐开足国家课程计划的所有课程。校长的领导，最核心的是对课程的领导。课程计划是法规，任何人无权变更。学校按国家课程计划开齐开足全部课程，学校课表上墙、上网公布，按受社会监督。 　　2.开发校本课程，编写校本教材。加强课程管理开发的研究，根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，加强管理，使之不流于形式，加强课程开发的研究，继续开展综合实践活动，成立学校校本课程开发委员会，相继编写了《我的家乡――在海一方》《缤纷ABC))《海边的歌》《浪花中的诗行》等校本教材，使校本课程真正成为拓展学生学习领域、促进学生个性发展的重要途径。 　　3.引导教师自主发展。依托“名师工作室”和“青年教师成长论坛”活动，持续实施“三案#8226;六模块”课堂教学模式，全面改革课堂教学。 　　4.集体备课做到分工合理，落实到人，明确任务，提前准备，骨干教师发挥模范带头作用，备课组成员要参与讨论、发表见解，形成齐心协力的研究氛围。按照“三案#8226;六模块”教学模式要求，灵活运用，形成教师自己独特的教学风格。加强对教师集体备课与教研活动的监督与检查，期末进行优秀备课组、优秀教研组的评选。 　　5.努力打造更科学、更规范、更能激发学校、学生和教师积极性的质量监控体系，全面推行“合格率+增值”评价模式。对辅导学困生成绩显著的教师予以奖励。对各班级上报的学困生进行跟踪调研，评选优秀辅导老师，期末计人教学工作考核。引导学生自主发展，提高学生综合素质并进行“希望之星”评选，让阳光照亮学困生的心灵。每月评选一次，