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师德建设全口径管理 　　近年来，在利益驱动下，有偿家教、违规补课、违规办学、违规收受礼金、违规参加“谢师宴”、违规发放津贴补贴、违规招生、违规征订教辅等被查处的现象，屡见不鲜。对此，教育部于2013年、2014年分别印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，明确中小学教师不可触犯的10种师德禁行行为和高校师德7条红线，提出违规收受礼品礼金和有偿补课等“六个严禁”。两个文件的出台，建立健全了教师违反师德行为的惩处机制，明确划分出教师不可触犯的师德“红线”，并建立了问责机制。 　　全覆盖与“全口径管理” 　　早在春秋时期，大教育家孔子在创办私学中，就形成了许多师德理论。《论语》中的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？”体现了一种“以身作则”“言传身教”的师德。此外，还有“有教无类”“不耻下问”“知过而改”“因材施教”等。汉代董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行。”说的就是教师的道德品质、知识才干和言谈举止等。唐代的韩愈则明确了教师的责任、地位，即“师者，所以传道授业解惑者也”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。到了宋代，朱熹把“博学”“审问”“慎思”“明辩”“笃行”作为教师的道德规范。而明末清初的王夫之，则认为“德以好学为极”“欲明人者必须先自明”。 　　新中国成立后，“加强教师职业道德建设，规范教师从教行为”由个人层面转向了国家层面。远的不说，改革开放后，1991年，国家教委、全国教育工会联合颁发了《中小学教师职业道德规范》；1997年，国家教委和全国教育工会进行初次修订；2008年，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会进行第二次修订，并从“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六方面规范了教师行为，呼吁教师“不得敷衍塞责；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；不以分数作为评价学生的唯一标准；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。 　　2014年初，教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，将中小学教师骚扰学生、体罚学生、要求学生有偿补课等十大项行为，划定为“违反师德”；9月份，又印发了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出了针对高校教师的“红七条”禁止行为，涉及教学科研、兼职兼薪、招考推优、生活作风等方面。 　　教育部相关负责人称，此《意见》与之前公布的针对中小学教师违反师德行为的规章一道，构成了对教师师德的全覆盖和“全口径管理”。 　　“教师节”不再纠结 　　设立教师节的本义，是为了引导全社会形成尊师重教的风尚。然而，近年来教师节送礼收礼在一定范围内呈现出愈演愈烈的趋势，从送月饼券、购物卡，到豪华宴请，甚至高档旅游。这时，媒体上报道最多的恰恰是――家长虽然不愿意送，但是又不敢不送；教师虽然不愿意收，但是又不好不收。 　　2014年7月，教育部公开发布《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》，并设立6条“红线”：一是严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；二是严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；三是严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动；四是严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；五是严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；六是严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。教育部办公厅稍后又印发通知，要求刹住教师节、中秋节、国庆节及开学前后可能出现的不正之风。 　　为避免伤害家长面子，又要遵守相关规定，福州铜盘中心小学教师在2015年教师节到来之际，提出“今年过节不收礼，要送就送‘我爱你’小视频”的建议。学校认为：这是为了倡导尊师重教的传统，也是抵制送礼之风。 　　让学生用视频表达对教师的爱，这个点子真不错，家长们也点赞。有评论认为：通过拍摄视频，小学生都可以跟教师一对一交流，无需攀比；而且，拍摄视频的成本可以忽略不计，对师生都是一个有意义的回忆；同时，这份礼物需要家长跟孩子合作才能完成，先得动脑写好说辞，还得动手编辑视频，从而让家长了解孩子的内心和师生关系。 　　那么，除了送鲜花和贺卡、发爱心视频之外，还有哪些礼物属于“可以有”的呢？网友“@85后教育”提出了自己的看法：“学生不妨从精神层面着眼，以一幅画或字，写一篇尊师作文，相信老师们会好好收藏的；其实，学生业绩才是教师的最大礼物，因为这是教师最值得骄傲的。” 　　“不得侮辱体罚学生”成共识 　　据相关媒体报道，2016年1月6日晚8点左右，在杭州下沙的一幢公寓楼顶上，年仅9岁的男孩昊昊被发现“吊在晾衣线上”，当晚被宣告死亡。昊昊是下沙某小学三年级学生。家