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小组合作学习在中职德育教学中应用 　　摘 要：“小组合作学习”是新课程改革中推行素质教育的重要途径。它作为一种锻炼学生综合素质的学习方式被中职学校的德育老师广泛采用。笔者从小组合作学习与德育的内涵入手，就中职德育教学现状和小组合作学习在中职德育教学中的优势进行了阐述，并将两者有机结合，对在中职学校德育教学中如何实施小组合作学习进行了探讨。 　　关键词：小组合作;中职学校;德育教学;实施案例 　　一直以来，中职学校的德育都处在不温不火的状态，在新的时代背景下，亟须改革。在党的十八届三中全会中，党中央也明确强调了“要深化教育体制改革，全面提高国民素质”。这一内容被列为新时代的重要教育任务。而想要完成这项任务，学校就要积极地推行德育，以德育为核心，致力于培养德、智、体、美全面发展的人才。因此，作为中职学校的德育教师，我们要探索一种新的教育模式，引入不同形式的教育理念，打破原来不温不火的状态，开创德育的新局面。小组合作学习就是一种大家在积极探索而又广泛采用的新型教学方式。 　　一、小组合作学习和德育的含义 　　1.小组合作学习 　　所谓小组合作学习，就是指两个或两个以上的学生为完成某项活动，而相互配合的过程。它起源于美国，被人们推举为最成功的教学改革方式，是把社会心理学中的合作原理引入教师的授课当中。它强调的是学生之间的交际能力。它的基本原理就是将班级学生按照一定的条件和顺序进行分组，或者让学生按照指定要求自行组成合作的小组，再进行教学内容的布置，让小组成员相互合作，而各小组之间又形成竞争的形势，这不仅是一种调节传统式课堂沉闷气氛的教学技巧，还是一种新型的教学方式，可以应用于课堂教学的全过程中。 　　2.中职德育 　　所谓中职德育是指中职学校的德育教师按照一定的社会道德建设的要求，对学生进行有目的性、有计划性的思想、政治和道德等各方面的教育，并通过受教学生积极的态度体验和实践行为，使学生养成良好道德品质的一种教学活动。德育是学生成长发展中十分重要的一门课程，现在应试型的教育模式使得部分中职学校忽视了德育的重要性，酿成了现如今“重智轻德”的现状。因此，中职学校的德育是不可忽视的，它直接或间接影响着整个中华民族的素质水平。 　　二、中职学校德育教学现状 　　现如今，在很多中职学校里，德育课只是一门选修课，给人一种“上也可以，不上也行”的心理感觉。这样一来，就会让学生们在心理上产生一种“德育课不那么重要”的错觉，误认为只要学习成绩好，其他的都可以忽略不计。同时，由于中职学校的德育老师多是采用传统的教学手段，方式方法老套没有新意，课堂内容趋于形式，没有实质的内容，不能吸引学生兴趣，无法取得良好的教学效果。 　　目前，中职学校的德育课教学还存在下列现象：第一，德育教师的思想观念没能与时俱进。在教学中，老师们通常的做法是：用着不断翻新的教材，传授着传统的教学知识，没能做到内容的及时更新。第二，没有充分发挥学生的主体作用。在教学的过程中，老师们多是采用言传身教的方式，一味地向学生传输想要传授的教学内容，而忽略了学生学习的主观能动性，缺少课堂互动，导致学生学习兴趣不高。第三，新式的教学方法采用不够。老师们在教学中虽然采用了多媒体技术，但没能充分发挥多媒体技术的积极作用，有些老师就是把多媒体课件当成减少板书的工具，简单传统的教学方法抑制了学生的发散性思维，制约了学生的想象力和创造力。第四，教学目标不够明确。有些德育教师在授课时，教学目标不够明确，对当前学生的心理没有足够的了解，只是自顾自地向学生灌输某种大思想、大道理、大目标，没能注重学生情感方面的需求变化，忽视了许多应该注意的价值观、认知态度等方面的教学。如何才能将这些大思想、大道理、大目标转换成学生亲身体验后的小思想、小道理、小目标，从而实现真正的教学目标呢？小组合作学习就可以做到这一点。 　　三、中职德育教学中开展小组合作学习的优势 　　小组合作学习的教学模式相对传统的教学模式具有许多优势，是一种现在教师教学中常用的教学方式。其优势主要有： 　　1.有利于培养学生的社会适应能力 　　学生终究要走向社会，成为社会发展的主力军，因此必须具备一定的社会适应能力，将个体融入社会的洪流当中，并主动为社会的发展贡献自己的力量。小组合作学习，就是将学生置身于小组团体这一小社会当中，每一位学生必须在小组中发挥个人的能力，为小组贡献自己的力量，在积极学习其他成员的优势的同时，使自身得到发展。 　　2.有利于锻炼学生的独立自主能力 　　一个具有独立自主能力的学生，能够对一个事件具有自己独到的想法，敢于表达出自己的想法，并通过与其他人沟通充分展示自己的想法。小组合作学习就能够为学生锻炼这种能力提供一个有利的平台，给学生创造最有效的途径。小组的每个成员都需要进行思考，通过交流表达出自己