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局部完善 　　【技法梳理】 　　文章的修改，除了在内容和文字方面应进一步完善外，特别要注意局部性的失误。对此，笔者建议学生注意以下三点： 　　一、文章中心模糊或偏离 　　中心模糊或偏离，对于文章的表情达意是致命伤。因为中心对我们的构思和表达起着导航的作用，因此，在写作时，应做到中心明确。“中心明确”的要求有两点：首先是中心要单一集中。古人云：“文主于意，而意多乱文。”一篇作文只能有一个中心，这个中心要清晰明白，贯串始终，能够统领文章所有的材料。其次是中心要鲜明突出，使人读后很快就能掌握文章的主要内容。 　　我们在写作中怎样才能避免中心模糊或偏离呢？我们应紧扣中心，把自己的主张见解、思想感情、写作意图直截了当地体现在文章的语句之中，而且显豁地置于文章的首段或末段，此外，揭示中心的关键词句也要在作文中多次出现。 　　二、材料的选择失当与不足 　　材料选择失当或不足，是不能支撑起文章的。在写作时，我们应依据中心选择材料，充实文章内容。 　　所选择的材料应具有典型、新颖和现实感的特征。材料的典型性要求材料本身对文章具有表现力，能够吻合并且体现我们所表述的事物、观点的本质。素材的典型性，不在于材料的大小和数量的多少，而在于素材本身对文章主题的表现力。有些素材看上去似乎很小，却是典型的，对表现主题有“以小见大”的效果。新颖性包括两个方面：一是新近发生的、不为读者所熟知的事实及观点；二是过去已经存在的，但没有人用过，或有人用过，而自己从新的角度去审视这些素材并进行加工，使之焕发新的光彩。现实感则指我们要立足于现实，尽量从现实中取材。调整时要力求选用典型、新颖和现实感极强的素材。调整方法，一是补写，补充素材关键的内容，使补充素材的内容与作者所要表达的观点相符。二是更换材料，即替换掉缺乏典型性，新颖性且现实感也不强的材料。 　　三、注意局部思路紊乱与重叠 　　局部思路紊乱与重叠主要表现在两个方面：一是段落划分不合理，不是一段到底，就是分段太多，以致文脉含混；二是这个段落的内容和那个段落的内容纠缠不清。这都反映出作者写作前缺少整体构思，想到哪儿就写到哪儿，心中没谱，自然也就模糊不清、杂乱无章了。 　　针对此现象，我们在写作时，可以采用多种结构方式，比如并列式、承接式、总分式等等。其中，并列式、承接式最常见。但无论采用哪一种结构方式行文，都要注意结构内层次间的衔接，调整时要注意层次之间是否有衔接语，结构是否清晰。 　　我们还可以在写作时注意段内顺序。段内顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种，可以依内容而定顺序。如果是记叙事情，看是否按时间顺序展开；如果是描写景物，看是否按空间顺序展开；如果是就事析理，看是否按逻辑顺序展开。 　　重新调整段落时，也可以调整语序，使纠缠不清的头绪条理化。如果内容前后重叠，就进行同类归纳，合并。 　　老舍先生说过：“文章不厌百回改。”凡是优秀的作品，大都是在从整体到局部的不断修改中逐步完善的。 　　【文题展示】 　　请以“仰望童心”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。 　　思路引擎：“童心”，指“小孩子天真淳朴的心或像小孩子那样的天真淳朴的心”。然而，在巨大的升学压力面前，在传统的人情世故面前，在某些流行文化的冲击之下，童心正从我们身边渐渐消失。只要稍加审题，我们不难发现题眼在于“仰望”二字，而说“仰望”，就不可避免地要深思“童心”的“珍贵”。写作时，我们可以联系现实生活选择写作角度，如，当今儿童的童心已蒙上了尘埃，我们应该让孩子们按自己的天性来生活，不能人为地给他们施加很多压力，或用各种各样的特长培训扼杀童真童趣，使他们无法享受本应单纯的快乐岁月，大家可以通过反思，写出对童心的呼唤。当然，也可以写自己小时候发生的有趣的事情来表达自己对童年的怀念。 　　【原文在线】 　　仰望童心 　　刘 习 　　其实，我们有时候也不能忽视一颗幼稚的童心。偶尔，他们所想的，就是别人想不到的。 　　刚一回家，我就看见7岁的小表弟坐在院子里得意地啃着大苹果，冲我嘿嘿一笑。哼！看见他我不吃都饱了。因为他实在太调皮捣蛋了。在我家里，他最爱翻箱倒柜，东找西看。我每训他一次，妈妈就护着他说：“他还小呢，长大就乖了。”呵！还小？都7岁的人了，还是娃娃脾气，我不说了。看他在我眼前晃来晃去，我肺都要气炸了。突然，他边笑边对我说：“姐姐，给你猜个谜语？”他这么一问，我就更不耐烦了，不过碍于情面，我没好气地对他说：“那就猜呗！”于是他说：“我的谜语叫‘瞎子背瘸子’，是一个省的名字。”哪里来的乱七八糟的谜语啊！但是我还是硬着头皮去想了，毕竟我是他姐，不能让他嘲笑嘛。可我想来想去就是想不出来。在那调皮鬼的再三挑衅下，我气急败坏地说：“猜不出来！”“哈哈，这么简单都猜不出来？这是