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居住区规划设计课程教学探讨与改进 　　【摘 要】居住区规划设计是建筑学、城市规划、资源环境与城乡规划管理等专业的核心课程，在人才培养和课程设置中起着举足轻重的地位。本文以佛山科学技术学院资源环境与城市规划管理专业为例，探讨了在教学过程中出现的问题，并针对问题提出未来改进的意见，旨在改进教学方法，提高教学质量，提高学生的专业能力，进而达到教书育人、培养人才的目的。 　　关键字：居住区规划设计；课程教学；问题；改进 　　1 课程设置基本情况 　　居住区规划设计是按照生态适应原则和以人为本原则进行居住区的规划设计与建设管理，给予人们以优良的生态环境：物质空间环境、精神空间环境、交往空间环境和信息空间环境。居住区规划课程是高等学校资源环境与城乡规划管理本科专业的一门必修的基础理论课，是重要的教学内容和实践内容。通过这门课程的学习，将培养学生对居住区进行规划与设计的能力，掌握居住区规划必备的基础知识，为学生从事相关的职业奠定坚实基础。 　　在课程的教学过程中，要通过各个教学环节逐步培养学生的分析能力、综合能力和空间想象能力，并注意培养学生初步应用所学的居住区规划设计理论解决居住区发展、规划和设计中所遇到的一些基本问题，并能做出居住区规划设计初步的方案。 　　在佛山科学技术学院，该课程安排在第七学期，总共48学时，理论38学时，实验10学时。学习内容主要有小区规划的发展、概念、组织结构与布局、用地规划设计、住宅用地、公建用地、道路用地、公共绿地、居住建筑设计、技术经济指标、竖向规划、管线工程等，通过理论的学习，在实验课上，要求学生完成一个具体的小区方案设计，包括场地分析、方案构思、平面图绘制、分析图绘制、效果图制作、设计说明撰写等过程，主要通过计算机制图来完成。 　　2 教学过程中发现的问题 　　该课程因为有较强的实用性，而且比较贴近生活，理论和实验都不枯燥，还容易出成果，因此一直以来深受学生喜欢，学生有较强的学习热情，也能取得一定的收获。一直以来的教学方法是：理论讲授――案例分析――方案设计，其中方案设计有分为以下几步：任务书发布与解读――方案构思――初步方案绘制――二稿绘制――三稿绘制――平面图绘制――分析图绘制――效果图制作――设计说明撰写――方案讨论与评价。此方法为常规方法，其中的某些步骤可根据学生的实际情况适当删减。然而通过不断的教学、观察与思考，发现本校该课程的教学存在一些问题如下： 　　首先，教学过程有待完善和改进，直接讲述理论知识，可能会令学生无所适从，可以尝试先分析几个实际案例，或者去实际的居住区参观调研，让学生对居住区有一些直观的认知之后，再进行理论讲解，这样学生会更容易理解和掌握。 　　其次，方案设计过程中，从任务书解读直接到方案构思，学生难免脱离实际，异想天开、纸上谈兵。应该加入现场调研、居民访谈等过程，使学生对现实情况和居民需求有足够的认知，才能做出符合当今需要、满足居民需求的宜居型居住区。 　　再次，教学过程中的案例分析，不能总是老师讲学生听，也不能总是讲书本上，或者网上的优秀案例，这样会让学生觉得很遥远，最好是讲学生身边的案例，不一定非要是优秀案例，最好是不同层次的居住区，选出几类，让学生分组去实地调研，分析优缺点，然后回来讨论，甚至提出改进建议，让学生明白实际生活中的案例是怎样的，对他们进行方案设计，甚至以后的实际工作，都会有重大帮助。 　　最后，在教学的过程中，发现学生到是大四上学期，对常用软件还不是很熟练，CAD勉强会用，PS仅知皮毛，SU一窍不通，3D闻所未闻，这不能不令人担忧。分析之后才发现，学生在第三学期学的CAD，第六学期有些课程的实验部分要用到软件，才简单的学些PS，中间隔了一年，没有任何的练习和应用。聪明、有远见的学生，会自己去练习，坚持学习，但大部分学生，不用到，就不知道去学，因此荒废很多时间。到第六第七学期开始应用的时候，就会不知所措，力不从心。因此应该对课程设置进行调整，力争让学生每学期都有实验课，逐步熟练软件操作，进而达到熟练应用的程度。 　　3 解决对策和改进方法 　　针对我校居住区规划设计教学过程中发现的问题，特提出改进建议如下： 　　1）改进教学过程 　　把传统的理论讲授――案例分析――方案设计的教学过程改为案例分析――理论讲授――实际案例调研――分析讨论――方案设计，把案例分析放到理论讲授之前，使学生对要学习的内容有所了解，不至于一开始就学习理论知识，枯燥而且不太容易理解。并加入实际案例调研和分析讨论，让学生对身边实际情况有直观的认识，可能大家都生活在居住区里，但对居住区到底要怎么规划设计，是没有概念的。因此在理论讲述之后，加入实际小区的调研和分析讨论，能让学生更清晰的了解实际生活中的小区是怎样的，为做好后面的规划打下基础。 　　2）增加场