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应用型服装专业产学研结合实践教学体系创新探索 　　[摘 要]随着创新型国家建设的推进, 加强产学研合作教育,培养实践能力强的服装专业高素质人才越来越受到社会的青睐,因而实践教学就显得尤为重要,受到各高校的高度重视。本文以结合南阳师范学院服装专业的教学实践经验,就服装专业的产学研结合的实践教学模式进行了研究,并提出了实践教学创新的策略及对策。 　　[关键词]应用型服装专业产学研实践教学创新 　　 　　高等教育的发展必须适应社会和经济发展所提出的要求,产学研结合的实践教学体系的创新和发展正是高等教育主动适应社会而进行的实践教育教学改革的重要举措之一。其本质是为了加强高等教育的社会适应性,增强学生的实践能力和社会适应能力,促进学生素质的全面发展;其具体方式的选择受不同专业与不同经济体制相适应的特点的约束,而服装专业正是应用型的新兴专业,从人才培养目标上要以产学研结合的实践教学进行创新,从而得到一种以适应高校服装专业的有效教学体系。 　　 　　一、服装专业产学研结合的实践教学的必要性 　　 　　服装设计是一门集艺术性、技术性于一体的专业。在多年的教学中越来越感受到本专业的教学模式已不能适应当今社会的需求,教学活动没有走向社会,闭门造车,纸上谈兵,学生的设计是准理念型的,思维无法拓展,市场应变能力差,不少学生毕业后都感受到自身所学知识在工作实践中的应用要经过相当长的一段时间的磨合。而从服装设计的本质上讲,强调知识的应用性、实践性,只有通过服装研究、设计制图、工艺制作、产品运作等一系列的综合设计与创新,才能转化为现实、直接的生产力,才能实现其社会价值,可见从设计到产品应用的转化,将是服装专业教学的核心。 　　随着经济与产业的快速发展,使服装企业对高技术应用型人才需求不断增加。而应用型服装专业人才所必备的技术应用能力和综合素质仅靠单纯的学校教育教学是远远不够的,需要参与企业的研究与实践才能逐渐形成的。这就需要学校与企业联盟与合作。另一方面,高等院校具有服装科技信息和科技人才相对集中的优势,使服装企业进行技术研究与推广的重要阵地,不仅为服装企业解决大量生产中的实际问题,也可为企业培养对口的应用型服装专业技术人才,直接为服装企业的生存、生产与发展服务。因此,产学研结合的实践教学体系的建立显得尤为重要。 　　 　　二、建立应用型服装专业产学研结合的实践教学体系 　　 　　服装专业实践教学体系的建立能缩短学生理论与实践结合的磨合期,使学生毕业后走向工作岗位能很快地适应和理顺设计与生产的市场。服装专业学生的学习课程的实用性,既要与实际结合、与市场结合、与企业结合、与具体课题结合。 　　1.以市场为导向,探索培养应用型服装专业人才的教学模式。一是加大服装课程整合力度,调整教学内容,通过产学研结合优化教学过程;二是加强适应市场需求的、产教结合的服装专业教学策略研究,以及学生综合素质与社会实践相结合研究;三是推进以实行学分制为主的学籍管理和教学管理制度改革,实行“订单式”培养,努力满足专业岗位实际需要。 　　2.通过服装专业中实行“3+1”的培养方案改革实践,把理论课程安排在前三年完成,最后一年让学生到服装企业中去,在企业完成实习和毕业环节中的实践部分教学任务,由企业按一对一的要求为学生选配素质较高的服装设计师和师傅,学校配备指导老师,使学生在毕业的同时融入企业,成长为企业需要的高素质应用型服装人才。 　　3.探索校企合作开展毕业环节教学的新模式。研究开展学生服装专业毕业论文和设计放在服装企业中完成的尝试,由企业根据生产需要选定毕业论文(设计)的题目,企业选派具有高级职称、本科以上学历的高层次人才担任导师,学校再配备教师辅助。这种教学方式符合学校和企业双方的利益,对学校来说可以缓解师资和设施方面的压力,对企业来说提供了高素质的服装人才后备军。 　　4.大力加强“双师型”教师队伍建设。重点提高服装专业的专业能力和教育教学能力,以及现代教育技术与其专业的整合能力。一方面通过定期轮训和工作实践,为教师专业成长铺路搭桥;另一方面聘请兼职教师,加强实习指导教师队伍建设,以优化教师的专业知识、专业技能、专业实践能力。 　　5.加强服装教育实习、实训基地建设。建立与专业设置相匹配的实习、实训基地。一方面加强服装校内实训基地建设,以满足实践教学的要求,将专业理论讲授与技能训练相结合。另一方面以企业为主在企业形成联合培养地基地,学生在老师带领下,以合作研究项目为依托,形成研究、培养、实践、就业为一体的人才培养基地。基地主体设立在企业,由企业与高校共同进行规划与管理,以适应服装市场发展越来越走向综合化的时代发展趋势。 　　 　　三、服装专业产学研结合教学机制的创新点 　　 　　实践是创新的源头,大多数的科技创新成果都源于实践。服装