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应用型本科院校学生思想政治教育活动设计与实施 　　摘 要 应用型本科院校学生思想政治教育活动承担着培养应用型人才的重要使命。应用型本科院校学生思想政治教育活动内容要围绕应用型高校的社会实践、专业技能实践、创新创业教育、校企合作实践等开展，同时也应将中国优秀传统文化引入到学生思想政治教育活动中。完善学生思想政治教育活动评估反馈机制是培养高素质应用型人才的重要保证。 　　关键词 应用型大学；思想政治教育；活动设计 　　中图分类号 G648.4 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）32-0068-03 　　应用型本科院校与研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学、高职高专院校等共同构成我国的大学教育体系[1]。应用型本科院校的人才培养目标、生源类型和层次有其特殊性，决定了应用型高校学生思想政治教育活动也必然受到影响。学生思想政治教育活动是应用型本科院校学生思想政治教育传播和继承的主要载体，不仅要达到育人的要求，还要立足于应用型人才培养的目标定位，做好顶层设计，科学设计活动内容，健全活动实施及评价机制，全面提高思想政治教育活动的实效性和科学性。 　　一、思想政治教育活动内涵要素与顶层设计 　　（一）思想政治教育活动顶层设计缺失及其表现 　　实践育人是当前思想政治教育活动设计的根本遵循，尽管当前很多高校在开展思想政治教育活动时会考虑到要突显育人功能，但活动效果通常不尽如人意。究其原因，主要在于思想政治教育活动的顶层设计缺失对关键要素的考量。顶层设计是引领应用型大学思想政治教育活动改革和创新的灵魂[2]，是关系到转型期间培养“如何培养应用型人才”和“培养什么样的应用型人才”的理性思考。顶层设计不是口号和理念的堆砌，而是以精神为纲，以系统性、可操作性为原则，以实践活动为基本要素，对思想政治教育活?幼龀鋈?盘的规划与设计。首先是定位策略目标，确定活动的目的和意义，构建活动整体思路。其次是设计活动流程，规划活动主题模块和执行流程，进行流程解析。再次是执行保障，做好前期准备、明确管理细节和执行策略。最后进行活动评估和反馈，做好评估预案、执行反馈以及制定突发应急预案。但目前多数学校的思想政治教育活动是随机的、偶发的，活动设计缺少思想引领，活动实施缺少系统安排，活动效果缺少评估与反馈。 　　（二）基于活动要素全面考量的顶层设计 　　活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。活动由目的、动机、对象和动作构成，具有完整的结构系统。思想政治教育活动总要指向一定的对象，对象有两种：一是制约着活动的客观事物，如学生、活动场所、活动载体、活动内容、活动组织者等；二是参与活动的教师和学生的心理映象，即活动总是由需要来推动的，人通过活动改变客体使其满足自身的心理需要。从这个意义上讲，学生思想政治教育活动的根本目的就是通过活动促使学生主观认识发生改变，没有活动过程中的主客体之间的相互转化，就没有学生认知的改变和心理的获得感。因此，对于学生思想政治教育活动的设计，必须从活动的整体要素出发，做好顶层规划与设计。具体包括：一是设计活动目标，做好思想引领，以宣传社会主义核心价值观为主题，培育学生优秀道德品质及对社会、服务、专业、奉献的正确认知。二是制定活动内容，做好系统安排，根据活动实施要素全面规划活动各个环节的人力与物力资源配置及实施细节。三是制定活动效果评估方案，明确评估主体、评估对象、评估客体、评估方法，要向活动要效果，向师生要反馈，以此反推活动的设计与落实全面到位，提升活动效果。 　　二、思想政治教育活动内容设计与分类推进 　　（一）思想政治教育活动吸引力不足及其原因 　　参与性、获得性是活动设计的基本属性和目标。思想政治教育活动内容是思想政治教育活动的核心。活动能否吸引现在“95”后大学生，思想引领如何贴近学生实际，如何提升参与者的热情、认同感、获得感，都是思想政治教育工作者在活动设计中要思考的问题，这也是影响高校思想政治教育活动创新的动力[3]。目前，很多学校的思想政治教育活动无论内容还是形式，对学生均很难产生吸引力，参与其中的学生的认同感、获得感也明显不足。一般学校的做法是，结合重大节日开展一些歌咏比赛、演讲比赛等，这种活动的学生参与面是有限的，而且缺少体验感和做中学、做中思的过程。活动育人是应用型本科院校思想政治教育的重要途径，活动的有效性取决于内容的鲜活性、现实性和载体的多样性、生活性。学校在注重思想政治教育活动的教育性、学术性的同时，更应注重思想政治教育活动的载体创新及其功能创新，即突破传统教育的局限性，把丰富多彩的育人平台和育人载体融入到活动中，并且发挥作为组织者的辅导员在活动策划和执行中的引领作用，以此提高工作实际效果。 　　（二）做好基于学生成长成才诉求的活动内容体系设计与实