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小提琴教学过程中心得体会 　　音乐能调节大脑功能，提高孩子们的思维能力和想象能力，常接触音乐不仅能帮助孩子增强记忆力，还可陶冶其美好心灵，培养高尚情操，给人以鼓舞和力量。传统教育理论认为，家长应在孩子的婴幼儿时期让他们尽可能多地接受日光浴、水浴和空气浴等“三浴”。这三浴无疑对孩子的健康成长至关重要，但新的教育理念在传统“三浴”的基础上，增加了一个“音乐浴”，认为儿童早期接受“音乐浴”，可为大脑提供无法估量的营养资源。 　　随着家长们对音乐教育及音乐素质的重视，大多数孩子都把学习一件乐器当作自己的业余爱好。在音乐爱好者中，小提琴备受青睐。让儿童从小开始学习小提琴，不论对他们才能的开发，还是智慧的启迪，或者情操的培养，都将起到重要的作用。而且小提琴是高雅的西洋乐器，用途广泛，方便携带，投入少，买一把几百元或者一两千元的练习琴就可以开始学了，使大多数家长为孩子选择了学习小提琴。但真正能够坚持练琴，学有所成的孩子却很少.可谓樱桃好吃树难栽，小提琴优雅功难练。大部分学生是兴趣盎然近来，心灰意冷出去，逃得远远的再也不愿接触这件乐器了。究其原因，是期望过高对困难估计不够。 　　美国耶鲁大学法学院教授蔡美儿写的《我在美国做妈妈》一书中，描写自己的二女儿露露练习小提琴的章节里这样写道：‘小提琴真的很难，我觉的得它比钢琴难多了’。她当然有资格这样说，因为她的大女儿七岁就获得了钢琴大奖。曾经有一位被评为全国十佳班主任的老师提出，在适当的时候应该让学生们直接面对困难。往往在学琴之初，我要对我的学生和家长直接指出想学小提琴不时想象中的那么容易，你们选的基本上是最难的乐器，要牺牲掉很多休息和玩的时间来练习。学钢琴，手指一弹下去就会有声音，没有什么音准的问题。而要学好小提琴，则要掌握较为复杂的技巧性，具有非常扎实深厚的基本功。例如，弓法、指法和姿势必须科学，认谱、音准、节奏务必正确，对速度、力度和表情有较高的要求。孩子只有动脑用脑，努力才能做到这些。这样就可以使大脑的功能不断加以调节，让思维的效果得到提高等等。 　　兴趣，几乎所有和学生有关的事情都和这个词有关联。所有的教师都在不知疲倦的不遗余力的发开增加这个词在自己学生身上的深度。如何培养孩子对小提琴的兴趣，以及如何保持这个兴趣，让孩子从“要我学到我要学”，是在练琴过程中至关重要的。也是想让孩子继续学好琴的家长该针对自己孩子的个性好好研究一下的。台上一分钟，台下十年功，练习的过程总是相当的枯燥和乏味。而孩子的天性又总是活泼和好动，要孩子保持几个小时在琴房里不停地练习，是种很大的违背自然的做法。据科学研究，孩子精神集中的最长时间，只有一刻到20分钟，所以练琴，不要在于时间的长短，而在于每天的次数，情愿一次一刻钟到二十分钟，但每天练个几次，这样的效果，远超过于盯着他不停地练一二个小时。多让孩子听各种小提琴的音像磁带，增加孩子对音乐的感性认识，告诉他，有一天他也能做到，从而提高兴趣。把孩子自己拉的旋律录下来，让孩子有成就感，并自己对于自己的水平有个认识，作个评判。对于孩子的错误要坚定，并明确地指出，要求其改正，但切不可打骂，这会让孩子产生畏惧和逆反的心理。让孩子要看到希望，让他知道，自己每天都有进步，只是有时候多，有时候慢，这完全取决于他自己用了多少心。尽量给孩子创造演出，表演的空间。家长间互相联系，找个地方，让同等级的孩子组织开次小小音乐会，互相间比一比，这都是很好的促进孩子的方法。 　　单独授课和集体的交替也有利于学生互相交流增加学琴兴趣。在教学过程中，很多家长愿意让孩子上一对一授课，这样上课效率高，孩子与老师的接触相对多些。但是长期都是自己一个人回课，跟其他的同学来回最多只是碰面互相都不认识，孩子不知道拉的好是什么样的，拉的不好又差差在什么地方，只有老师指导和示范，或者看一看光碟，这些也许不如现实中看一看别的孩子是怎样拉的来的生动和形象。孩子慢慢也会觉得无趣没意思。所以说没有对比就不会进步。偶尔把几个水平相近的孩子凑到一起上课，会觉得新鲜有意思，还比较容易让孩子看到自己的缺点和别人的优点，也许看到别人犯的错误得到纠正自己会自然而然的避免掉同样类似错误。尤其是基本功的训练，枯燥的空弦和音节练习召集几个孩子在一起练习，不知不觉时间很快就过去了，大家会很好的融合在一起还不容易觉得累。另外这样上课最好的一点是让平时比较害羞胆小，不好意思在大家面前表现自己的孩子慢慢的自信大胆起来。更有利于在今后的比赛考级中面对很多人的时候克服自己的紧张心理。甚至有的时候我们把大家耳熟能详的曲子统一练习去婚礼现场演出，当然是有偿的，最后我们把酬劳拿着集体去肯德基高高兴兴的大吃一顿。多种多样，不断变换，高效有益的形式才最能够吸引儿童容易涣散的注意力。 　　帮他们渡过瓶颈期。我有的学生觉得自己练习的曲子时间也不短了但是总不