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就业要求高校加强大学生三种意识培养 　　【摘要】本文从创新意识、创业意识、规划意识三方面进行分析，认为高校在就业中应加强大学生三种意识的培养，注重创新能力的培养，鼓励大学生自主创业，正确进行职业规划，从而缓解和解决大学生就业。 　　【关键词】就业；创新意识；创业意识；规划意识 　　 　　 　　一、加强大学生创新意识的培养 　　 　　创新能力的培养是高等学校在学生培养中的薄弱环节，要培养具有独立创新精神的新型人才，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。 　　（一）打造校园创新氛围 　　高等学校实施的素质教育的重点是培养创新人才和为经济社会服务，而对学生创新能力的培养是当前大多数高等学校的薄弱环节，因此，在深化教学改革中，必须突出对学生创新能力的培养。高等学校要尊重学生的个性发展，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。高等学校还要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维。 　　（二）提高学生的动手能力 　　理论与实践的脱节，造成学生的动手能力不强是当前高等教育工作中亟待解决的一个重要问题。高等学校在教育中，要充分认识到学生是主体，要转变长期以来形成的由教师单向传授知识，以分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于呆板的教育制度。创立、创建学生能进行综合动手试验的外部环境，鼓励学生利用课余时间参加一定的社会实践活动，增强学生对社会的了解并进而加强对社会的适应能力。21世纪是信息的，要重视和加强培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、问题和解决问题的能力。 　　 　　二、加强大学生创业意识的培养 　　 　　大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生自主创业就成为了大学生成才的重要模式，更是缓解就业压力新的重要的途径。大学生创业已引起了各方面的关注，国家不断推出针对大学生就业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。部分高校也创立了自己的创业园，为学生创业提供支持。尽管有国家和学校提供的政策等支持和扶持，但是大学生自主创业却难以令人乐观。 　　（一）鼓励学生勇于自主创业 　　1999年4月召开的第二届国际职业教育大会就明确提出：就世界范围而言，21世纪有50%的中专生和大学生要走自主创业之路。该会议建议应把大学生的创业能力作为核心能力加以培养。高校首先应该努力培育有利于促进大学生创业的良好环境，通过各种教育手段培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，使学生掌握创新技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动，比如：创业计划比赛、创业成果展评等科技创新活动，建立大学生创造基金、科研课题项目、创新成果奖励等制度。其次，高校还应该提供细致的创业服务帮助学生创业，很多高校设置了专门的部门，以帮助学生进行市场分析、风险控制。最后，高校应开展有实用价值的创业教育课程，通过一些成功案例的示范作用，加强创业培训与创业指导等措施，切实提升大学生的创业能力与创业知识，不断促进大学生创业。 　　（二）培养大学生自主创业意识 　　大学生要想在毕业之后比较顺利的进行创业，就要在大学阶段树立创业理想，坚信创业理想能够实现，从而为这个理想的实现而不断的奋斗。高校需对学生进行创业培训，让他们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合，在正确认识社会的基础上了解社会的需要，积累创业经验，逐渐形成自主创业意识。 　　（三）塑造良好的创业素质 　　要培养创业所必需的综合素质能力。创业是一个复杂而又艰巨的过程，它对创业者的综合素质要求很高，尤其是要求创业者具有合理的知识结构。具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识等。另外，还必须培养一些独特的创业素质，包括自立、自强、进取、意志、创新等，在思想上的独立思考；在行动上独立展示自我、主宰自己的事途。再者，还需有合理的能力结构，包括实践能力、开拓创新、组织领导、协调协作和沟通能力、创业能力、创造能力和社会交往等能力。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业,必须具备良好的创业心理素质。心理好的人,情绪稳定、性格开朗、人际关系协调、能以极大的热情投身于事业中,充分发挥主观能动性,使潜能得以有效发挥,并善于根据新形势适当地调控自己的身心状态。 　　（四）积极引导大学生就业返乡创业 　　随着中央一系列支农、惠农、助农利好政策的出台和落实，农村市场成了