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广东高职教育发展现状问题与对策 　　[摘要]改革开放以来,特别是近十年来,广东高等职业教育在规模、结构、质量、效益和硬件条件等方面取得了长足的发展,但同时也存在观念难以更新、培养模式未能根本改变、师资力量薄弱、教育质量不高等制约广东高职教育持续发展的问题。文章对这些问题进行了分析,并提高出了相应的解决措施。 　　[关键词]广东 高职教育 现状 问题 对策 　　[作者简介]王凤基(1965- ),男,江西高安人,广东女子职业技术学院教育技术中心、实验实训中心主任,副教授,硕士,研究方向为教育技术和高职教育。(广东 广州 511450) 　　[中图分类号]G718[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)14-0013-03 　　 　　改革开放以来,特别是近十年来,广东高等职业教育取得了长足的发展,高等职业教育已经成为广东高等教育的重要阵地。据统计,近十年来,高职院校为广东培养高素质应用型人才近100万人,活跃在广东生产、建设、管理和服务的第一线,为广东经济建设和社会发展做出了积极的贡献。然而,在高职教育快速发展的过程中,也存在一些制约其持续发展的问题。研究目前广东高职教育发展的基本状况、基本特点和规律,了解和把握广东高职教育发展的机遇,分析其面临的问题,并提出解决的对策,对广东高职教育和高等教育以及整个广东职业技术教育的发展有重要意义。 　　一、广东高职教育的基本现状 　　(一)规模快速发展 　　2008年广东具有独立资格招生的高职院校69所,占全省108所高校总数的64%,当年共招生20.35万人,比2000年的2.6万人增长了七倍以上,在校生从2000年14.92万人提高到2008年的56.61万人。由于高等职业教育的快速发展,使广东高等教育的毛入学率从2000年的11.4%提高到2008年的27%①,标志着广东省高等教育步入大众化阶段。高等职业教育对广东高等教育进入大众化阶段发挥了基础性和决定性的作用,也优化了广东省高等教育的体系结构。 　　(二)办学条件不断改善 　　教师队伍不断壮大,据《中国教育年鉴2007》统计,到2006年,广东高职院校教职工数26559人,其中专职教师18017人。到今年,广东80%的高职院校已通过国家评估,其校舍面积、建筑面积、教学仪器设备、图书资料均超过教育部规定的《普通高等学校基本办学条件指标》标准。信息化建设逐步推进,全省公办高职高专院校信息化建设基本达到广东省高校信息化建设标准的二级水平,有的达到一级水平。办学条件的不断改善,为广东高职教育的持续发展奠定了坚实基础。 　　(三)结构布局不断优化 　　根据2009年广东高职高专院校招生学校和招生专业统计,广东省有独立招生资格的独立设置的高职高专院校71所,占全省普通高校的64%,其中农林牧渔大类2所,交通运输大类3所,生化与药品大类1所,土建大类1所,水利大类1所,制造大类1所,电子信息大类4所,轻纺食品大类1所,财经大类4所,文化教育大类2所,艺术设计传媒大类4所,法律大类1所,其他都是综合类有46所。招生专业覆盖19大类中238个专业种类。 　　(四)教学质量不断提高 　　经过多年探索,广东高职院校基本做到了依托市场设置专业,并实行了能力本位的模块化课程体系,积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式和任务驱动、项目导向、理论实践一体化的新的教学模式,教育教学质量不断提高。“截至今年9月,广东省高职院校毕业生就业率达到90.49%,高于本科生(86.91%)和研究生(88.15%)的就业率。近三年,广东省高职院校毕业生平均就业率超过96%”。②高职毕业生就业率的稳步提高,不仅为广东经济发展做出重要贡献,也为构建和谐广东发挥了重要作用。目前,全省有5所高职院校进入国家示范性建设职业学院,为广东高等职业教育事业发展起到了示范带头作用。 　　二、广东高职教育发展存在的主要困难、问题及原因分析 　　(一)规模不能满足要求 　　据《广东统计年鉴》2009年上半年统计,2008年全省就业总人数为5551.94万人,其中第二、第三产业从业人员占60.6%,即3364.48万人,“技能人才占从业人员的比重2008年底19.3%” ③,高技能人才占技能人才的比重15.27%④。据此,可计算出2008年技能人才总数为1071.52万人,其中,高技能人才如果按照占技能人才15%的比例计算则为160.73万人。“到2012年,基本建立适应各类劳动者职业生涯发展不同阶段需求的技能培训体系;全省技能劳动者占非农产业从业人员的比重达45%以上;初、中、高级技能人才结构比例为30∶45∶25,技能劳动者供给总体满足我省现代产业体系建设和经济平稳较快发展需要。”⑤如果到2012年仍按3364.48万人的非农就业人数计算