引入项目实训计算机专业人才培养模式.docVIP

引入项目实训计算机专业人才培养模式 　　摘要：分析现有的计算机实践教学体系存在的缺陷，提出引入项目实训模式的改革思路，强调项目实训的计划性、真实性和实效性。实践表明，引入项目实训模式后，学生的实践动手能力、自学能力和团结协作能力均得到了较大提高。 　　关键词：人才培养模式；项目实训；计算机专业 　　基金项目：江西省教改课题(JXJG-09-9-2)。 　　作者简介：杜建强，男，教授，研究方向为软件工程；叶青，女，教授，研究方向为数据库；温泉，男，讲师，研究方向为数据库。 　　 　　随着信息化进程的不断加快，社会生活的各个领域对于计算机专业人才产生了大量的需求。伴随着高校的扩招，计算机专业迅速成为全国高校招生最多的专业之一，就业的压力越来越大，竞争也越来越激烈。在实际的就业过程中，那些具有较强的项目开发能力的同学往往得到用人单位的青睐，就业质量也比较高；而那些实践动手能力差的学生就业形势严峻。上述情形在国际金融危机爆发时期表现得更为明显。一些社会培训机构借机推出软件开发培训项目，但是高昂的收费令人望而却步，同时也引起学生家长对高校教育的不满。这对高校计算机实践教学提出了严峻的挑战[1-2]。 　　计算机学科是实践性很强的学科，项目能力的培养是实践能力培养中最为重要的环节。完整的项目能力包括项目需求分析、总体设计、详细设计、编码调试、测试和实施部署等各个环节。目前实践教学体系缺乏完整的项目能力培养，学生只有通过课余时间参与教师的科研课题、参加各种课外科技竞赛等途径来培养锻炼，只有少部分同学从中受益[3]。江西中医学院是一所地方本科院校，其计算机专业的培养目标是为中医药领域和地方经济发展培养应用型人才。十年多的教学就业实践[4]提示我们，只有将项目实训引入实践教学体系，才能较好地提高学生的实践动手能力，才能在就业市场具备较强的竞争力。 　　1人才培养模式改革思路 　　对于计算机专业，较为完整的实践教学体系包括课程实验、课程设计、课程见习和毕业设计等教学环节，如图1所示。课程实验与理论教学课程相配套，其目的是理解和验证基本原理和基础知识，培养基本实验技能，以单元性、验证性实验为主，辅以适当的综合性、探索性实验。课程设计一般以综合性和设计性实验为主，需要综合某门专业课的知识来完成实验题目，例如数据库课程和面向对象程序设计课程的大作业。实习见习是学生在课程学习过程中或实习阶段到见习单位实地学习，体会实际的工作环境，见识实际的工作流程，以开阔眼界，从思想和心理上进行从学校生活向实践工作的过渡。毕业设计是综合性的实践教学环节，需要围绕设计项目查阅资料、完成设计开发工作、撰写论文并参加答辩，是对学生综合能力和综合素质的训练。对于计算机专业，项目能力培养是实践能力培养最重要的环节。而上述实践教学各环节中，只有毕业设计从理论上讲采取了项目实训方式，但实际上学生在此阶段面临着严峻的就业和升学压力，较难集中精力进行系统性综合性的毕业设计。教师出于学生就业压力的考虑，也会或多或少放松对学生的要求，因此毕业设计阶段对于学生项目能力的培养效果不佳[5]。 　　图1引入项目实训的计算机专业实践教学体系 　　经过多年的教学探索，我们提出了实践教学体系改革思路：引入项目实训模式，全面培养学生的项目能力。所谓项目实训，就是让学生2～3人为一组，针对实践工程项目，根据软件工程的要求，独立地查询文献，进行项目需求分析，总体设计、详细设计，在完成设计的基础上进行编码测试，最后将完成的项目部署实施到应用单位，如图1中虚框部分所示。项目实训模式要满足以下三个特征： 　　1) 计划性。项目实训环节要纳入学生的培养方案，有组织有管理、有方案有考核、有课时有学分，避免了仅仅利用第二课堂进行项目实训的诸多缺陷。 　　2) 真实性。学生在几乎全真的环境中进行项目设计开发，项目全部来自于真实的需求，而不是教师或者学生自选的题目。 　　3) 实效性。项目完成得好坏，以项目实际应用效果为主要的评价指标，优秀的项目必须是投入使用的项目。 　　2改革人才培养模式的配套措施 　　为了实践教学体系改革能够顺利进行，在学校领导和教务处的支持下，采取了如下几项配套措施。 　　2.1修改培养方案，将项目实训纳入培养计划 　　将项目实训纳入培养计划，意味着对原有教学计划的修改调整，既要为项目实训腾出时间，又不能冲击正常的教学安排，还不能突破总课时的限制。在教学处的支持和指导下，经过反复的内部讨论，并召开了多次专家论证会，顺利完成了教学计划的调整工作。项目实训被安排在第五学期，学生在此之前学习了面向对象程序设计和数据库课程，具备开展独立项目分析设计的专业基础。为了保证项目实训的时间，第五学期只安排一门理论课程――软件工程。软件工程是指导软件开发和维护的课程，一边进行理论指