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师生合作下高中英语写作 　　【摘 要】 高中英语写作是英语教学中的一个重要组成部分，师生合作下的英语写作更有张力和活力，学生的英语写作才能可持续发展，从而实现系统而循环的内化过程。以学生为中心，以师生合作为突破口，发现影响高中生英语写作的因素，运用多种方式和策略来提高高中生的英语写作水平和能力。 　　【关键词】 师生 合作 英语 写作 　　高中英语写作能力的培养是高中英语教学的重要组成部分，同时也是难点之一。国家课程标准对学习英语的高中生的写作目标也提出了相应要求。其中，写作的九级目标包括：能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等；能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确；能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；能作非专业性的笔头翻译；在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。根据以上要求，不难看出，要实现该目标，高中英语教师和学生均面临着巨大挑战。在种种困难和压力下，如何寻找突破和提升，是高中英语教师和学生值得深思和研究的。影响高中英语写作的因素有很多，其中学生是中心、是根本。如图所示： 　　1. 写作的起点――动机 　　从心理学的角度来看，动机是在需要的基础上产生的，需要的性质不同，引起的动机也就不同。而其中内部动机是指对活动本身的兴趣所引起的动机，它取决于个体内在的需要。高中生自身对写作的信念和需求属于内部动机。而学生迫于考试的要求和完成教师的作业，这些更接近外部动机。 　　研究表明，教师的课堂教学活动与其持有的信念是一致的，教师的指导性决策和其持有的教育信念具有高度的一致性。与此同时，学生的学习动机和绩效与其持有的学习信念也具有高度的吻合性。教师和高中学生对写作本质的理解和写作教学的意识直接影响学生的写作兴趣、意志力和写作成效。 　　动机对于人类的学习可以发挥明显的促进作用，且动机与学习之间的关系是相辅相成的关系。良好的写作动机和积极的写作信念是高中生在英语写作方面取得进步和实现交际的重要条件。中等程度的唤起水平和激活水平对高中生的英语写作学习会产生最佳效果。具备适中的学习动机，学生会激发学习兴趣、增强学习自主性和使自身学习效率最大化；学习成绩和策略属于学习动机作用于学习所产生的结果，但同时学习动机也会对学习成绩和策略产生反作用，积极的策略和良好的成绩能够促进积极的外语学习动机。 　　2. 写作的源泉――阅读 　　高中英语的学习是综合能力的体现和反映，写作为其中不可缺少的重要组成部分，与听、说和读是有机的整体。同时读是写的前提，写是读的升华。读为写创造了无限可能，写为读呈现了广袤空间。教师可以精选课内外的阅读文本供学生阅读，为学生后期的自我创作提供扎实的语言基础。通过美词佳句，学生能够体悟到优美的语言特点，力求用简洁明了的语言表达丰富的内容和情感。丰富的内容必须有丰富的词汇，一篇作文真正能够打动人的是在于内容中所体现的智慧和较高的语言运用能力。教师应该为学生尽可能创造条件，提供尽可能多的英语阅读材料。学生也应该利用身边的资源寻找英语阅读材料，为丰富语言素材提供便利。常见的英语阅读材料如下： 　　2.1 英语教科书 　　英语教科书是高中生人手一本的，其中的语言也最地道和规范，是高中生写作的最好范本和示例。在阅读过程中，发现了优美地道的英语词句，学生应及时摘抄和理解，赏析不同句式，如倒装句、强调句等，为以后自我的英语写作储备资源。教师在教学过程中也应及时向学生推荐教材文本中的优美地道的英语词句，供学生欣赏和内化。 　　2.2 英语文学作品 　　兴趣是最好的教师，英语文学类的作品是学生最感兴趣也是最喜欢读的。其中丰富的语言和曲折多变的故事情节能牢牢吸引学生注意力。阅读此类作品过程中，最需要注意的是文学作品的难度，过易和过难都不利于学生的阅读。学生可以根据自己的偏好选择作品，教师可以根据所知向学生提供阅读参考书目。这样会极大地提高阅读效果，为写作创造了扎实的基础。比如说，《心灵鸡汤》英语版的系列书籍是比较适合高中生的，它不仅提供了大量的语言素材，还阐释了解决年轻人的困惑和烦恼的多种方式。 　　2.3 英语报刊杂志网络 　　英语类的报刊杂志会提供最新、最快的时事动态，能让学生跟上时代的步伐，与时俱进。学生利用英文报刊杂志可以接触到不同题材和体裁的文章，领略到英语语言的魅力，感受到学习英语所带来的益处。随着网络时代的到来，英文网站也是获取英文资讯的重要渠道。其中China Daily和Yahoo英语网站均是不错的选择。教师适当做些前期工作，为学生作出筛选，以实现节约时间、提高效率的目标。 　　高中英语写作能力的提高在很大程度上建立于有效的英语阅读之上。教师在阅读教学中找准写作能力培养的