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小组协同式学习在网页设计与制作课程中应用 　　摘 要： 基于职业岗位需求，对网页设计与制作课程教学中出现的问题进行分析；对教学内容、课堂组织模式、课程考核等方面进行了课程改革实践。课程以企业真实项目为载体，按照网站的开发流程设计教学环节，构建小组协同式学习环境，协同完成项目整体开发。 　　关键词： 网站建设； 课程改革； 开发流程； 小组协同式学习 　　中图分类号：G642.421 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）04-60-02 　　Abstract： Based on the demand of professional job， and the analysis of the problems in the Webpage design and making course teaching， the reforms on the teaching content， classroom organization mode， curriculum evaluation and so on are practiced. The reformed course takes a true enterprise project as a carrier， designs the practical teaching according to the development process of website， builds group collaborative learning environment so being able to complete the project collectively. 　　Key words： Website construction； course reform and practice； development process； group collaborative learning 　　0 引言 　　随着计算机、通信技术和网络技术的发展，网站建设成为越来越多的企事业单位和个人宣传和推广自身形象的重要平台，因而对网站开发人才的需求也日益增加[1]。网页设计与制作课程已经成为高等院校计算机及相关专业的主要课程之一[2]。笔者所在的学校在软件技术专业、计算机应用技术专业、电子商务专业、网络技术专业上均开设了网页设计与制作课程，还面向全院开设网页设计公共选修课。在传统的教学和考核方式下，该课程虽然能使学生掌握一定的网页制作知识和技能，但实践能力不强，与岗位需求存在一定的脱节，不利于学生未来的职业发展。 　　1 课程现状及存在的问题 　　网页设计与制作是一门操作性极强的课程，一开始大多数学生对课程充满兴趣，但是随着课程学习的深入，难度不断加大，学生学习的兴趣度逐渐降低。产生该问题的原因主要可以归结为以下三点：①课程覆盖的内容较广，要设计出精美的网页，不仅需要掌握网页设计工具如Dreamweaver、Photoshop、Flash等，还需要一定的美工基础，并且要熟练掌握HTML、CSS、JavaScript等知识，面对这么多工具以及知识点，学生不可避免地产生畏难情绪，没有信心学习好课程；②教学方法不够灵活，教师常常采用较为传统的教学方法[3]，往往把课堂教学分为四个阶段：“教师展示效果”-“教师演示制作过程”-“学生模仿制作”-“总结练习”，学生在学习过程中缺乏自主思考、自主学习、自我探索的过程，学习效果不明显；③考核方法单一，不能综合地评价学生的动力实践能力，学生上交的作品质量不高，缺乏独立思考和自主创新。 　　2 教学改革措施――小组协同式学习的应用 　　2.1 课程目标与定位 　　网页设计与制作课程是软件技术专业的一门职业基础课程。本课程从高等职业技术教育的特点出发，以培养学生实际动手能力为目标，主要任务是讲授静态网页制作的基本方法、网页制作工具的使用以及企业网站建设的相关知识，培养学生掌握网页设计与制作的能力，为今后从事网页设计与网站建设打下基础，同时为后续课程PHP网站设计的学习奠定基础。 　　通过本课程的学习，使学生了解网页的基础知识以及网站开发的基本流程，较好地掌握网页设计与制作的基本理论，并能应用于实践，熟练运用常用的网页制作工具，能够进行企业网站、电子商务网站、个人网站的设计与制作。 　　2.2 优化教学内容 　　以企业真实项目为载体，教师与企业工程技术人员按照网站的开发流程（用户需求分析→网站规划→网页效果图设计→制作静态站点→编写后台代码→网站测试→发布与运行）精心设计教学环节。在教学实践中，引进企业管理规范和开发流程，充分体现基于网站产品开发工作过程的能力训练，培养学生规范化的软件应用与网站开发能力，通过模式创新，将专