小议政治课堂教学中学生兴趣培养.docVIP

小议政治课堂教学中学生兴趣培养 　　教育心理学家认为兴趣是人们寻求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。而学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生好感、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。前苏联教育学家卡特金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣。我国古代教育家孔子也说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“好”“乐”就是愿意学,就是喜欢学。只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐欲罢不能。可见,学生对某一学科的兴趣直接影响着他的学习动力和学习效果。?? 　　然而,在现实的课堂教学实践中,很多思想政治课教师经常会遇到这样的困惑:一方面思想政治课以其独特的课程形式和课程价值,在帮助学生获得马克思主义的一些基本理论知识,形成科学的世界观、人生观和价值观等方面有着无可替代的教育功能,而另一方面学生却对思想政治课普遍不感兴趣,教学效果和教学效率低下。究其原因当然很多,譬如政治课相对于其他课程来说,由于其教材内容比较抽象乏味,部分教学内容与学生的生活实际和认识水平有较大差距,学生对学习政治课的动机、目的不明确等因素,导致学生的学习兴趣不浓,参与意识淡薄。但我认为,导致学生兴趣低下的最本质的原因是呆板枯燥、灌输说教的课堂教学形式和方法,特别是我们在课堂教学中忽视学生作为教学主体和生命主体的存在,忽视知识、理论与学生现实生活的联系,忽视教师的人格魅力和教学艺术、忽视学生的实践探究和情感体验,使本应该充满生命活力和人文气息的课堂成了教师个人说教的舞台,自然也就谈不上学生学习的兴趣和主动性了。?? 　　因此,我认为,要提高思想政治课教学效果的关键在于学生学习兴趣的激发,而提高学习兴趣的关键则在课堂教学,只有把课堂还给学生,增强教师课堂教学的艺术,重视学生的生活经验和情感体验,我们的思想政治课才能真正被学生所喜爱、所认可,也才能真正实现思想政治课的智育和德育双重功能。那么在课堂教学中如何真正实现学生的主体地位,激发学生的兴趣呢??? 　　1. 建立平等和谐的师生关系,重视教师人格影响 　　教育是心灵的艺术,应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低,常依赖于对教师的情感。我们常说“爱屋及乌”,对于教育来说,本身也隐藏着这样的问题。如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣。由此可见,高尚纯洁的爱则是师生心灵的通道,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。?? 　　教师除了要有人格魅力外,在教学中,要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。对学生要一视同仁,才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们,在学习上帮助他们,在课堂上注重多表扬、鼓励少批评讽刺,经常走到他们中间,找他们谈心,参加他们的活动,为他们服务,这样才能成为他们的知心朋友,尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱,多找出其闪光点培养他们的自信心,只有这样,建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道、乐其道,对这门学科产生兴趣。?? 　　2. 发挥教师教育智慧,提高课堂教学艺术?? 　　2.1 巧设导语。“良好的开端是成功的一半”。好的开头是活跃课堂的前奏,它影响着一堂课的成败。那么,怎样才能讲好开头呢?作为教师对教材应有准确把握,设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。教师应注重新课导言的艺术性和科学性,要善于利用情景教学法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲。如讲初一思政“承受挫折,战胜逆境”时,我播放歌曲《真心英雄》导入新课,让学生从歌词“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”中开始正视挫折。再如,教学初二思政“环境和环境问题”时,我先设法找到一条被污染致死的鱼,上课后,我突然出示这条死鱼,有力的证据、新鲜的刺激,使同学们直接感受到环境污染的危害性;乘热打铁,我随即出示一张“沙尘暴袭击北京”的照片,更强化了青少年对共有家园的关爱。此外,教师还可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导入新课;也可在课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题,激发学生的求知欲,让学生有目的地听课;也可用国内外发生的一些重大时事、新闻作为讲解新课的导语,使它成为引发学生注意的焦点,增强主动性和自觉性。?? 　　2.2 巧设课堂结尾。如果说飘逸生动的导入是一堂课的“凤头”,那么充实有力的小结便是“豹尾”了。一堂课若要达到较好的教学效果,不仅要有“凤头”,还需要有“豹尾”。所谓小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括。小结的语言要巧妙,要有激情,师生之间应产生共鸣;小结语言精炼能使学生容易掌握重点,抓住中心,可得到意想不到的效果;同时小结要带有悬念,让学生乐于去探索、探究,起到耐人寻味,课