2018-2019学年度高中数学人教A版（浙江）选修2-2课件：第一章 习题课 .pptVIP

课前自测 课堂互动 习题课　导数的应用 目标定位　会利用导数讨论函数的单调性、极值、最值(多项式次数不超过三次). 1.若函数y＝x2－2bx＋6在(2，8)内是增函数，则(　　) A.b≤2 B.b2 C.b≥2 D.b2 答案　A 答案　B 答案　B 答案　C 5.设函数f(x)在定义域内可导，y＝f(x)的图象如图所示，则导函数y＝f′(x)的图象可能为(　　) 解析　应用函数的单调性与其导函数的正负关系来判断导函数的图象. 答案　D 题型一　利用导数研究函数的单调性 【例1】 (1)函数y＝f(x)的图象如图所示，则导函数的图象大致是(　　) (2)设f′(x)是函数f(x)的导函数，f′(x)的图象如图所示，则f(x)的递增区间是________. 解析　(1)由函数y＝f(x)的图象可知，函数在(0，＋∞)，(－∞，0)上都是减函数，故f′(x)在两个区间上都为负值，图象都在x轴的下方，故选D. (2)因为f′(x)的图象在区间(－∞，0)，(2，＋∞)上满足f′(x)＞0，故函数f(x)的递增区间是(－∞，0)，(2，＋∞). 答案　(1)D　(2)(－∞，0)，(2，＋∞) 规律方法　利用导数证明或判断函数单调性的思路 【训练1】 在R上可导的函数f(x)的图象如图所示，则关于x的不等式x·f′(x)＜0的解集为(　　) A.(－∞，－1)∪(0，1) B.(－1，0)∪(1，＋∞) C.(－2，－1)∪(1，2) D.(－∞，－2)∪(2，＋∞) 解析　(1)当x∈(－∞，－1)和x∈(1，＋∞)时，f(x)是增函数，∴f′(x)＞0， 由x·f′(x)＜0，得x＜0，∴x＜－1. (2)当x∈(－1，1)时，f(x)是减函数， ∴f′(x)＜0，由x·f′(x)＜0，得x＞0，∴0＜x＜1. 答案　A 题型二　利用导数研究函数的极值、最值 【例2】 已知函数f(x)＝ax3＋(a－1)x2＋48(a－2)x＋b的图象关于原点成中心对称. (1)求a，b的值； (2)求f(x)的单调区间及极值； (3)当x∈[1，5]时，求函数的最值. 规律方法　(1)求极值时一般需确定f′(x)＝0的点和单调性，对于常见连续函数，先确定单调性即可得极值点，当连续函数的极值点只有一个时，相应的极值点必为函数的最值点. (2)求闭区间上可导函数的最值时，对函数极值是极大值还是极小值可不再作判断，只需要直接与端点的函数值比较即可获得. 【训练2】 已知函数y＝ax3＋bx2，当x＝1时，有极大值3. (1)求a，b的值； (2)求函数的极小值； (3)求函数在[－1，1]的最值. 题型三　导数的综合应用 【例3】 已知函数f(x)＝x3－ax－1. (1)若f(x)在实数集R上单调递增，求a的取值范围； (2)是否存在实数a，使f(x)在(－1，1)上单调递减，若存在，求出a的取值范围，若不存在，请说明理由. 解　(1)f′(x)＝3x2－a， 因为f(x)在R上是增函数， 所以f′(x)≥0在R上恒成立. 即3x2－a≥0在R上恒成立. 即a≤3x2，而3x2≥0，所以a≤0. 当a＝0时，f(x)＝x3－1在R上单调递增，符合题意. 所以a的取值范围是(－∞，0]. (2)假设存在实数a，使f(x)在(－1，1)上单调递减， 则f′(x)≤0在(－1，1)上恒成立. 即3x2－a≤0在(－1，1)上恒成立，即a≥3x2， 又因为在(－1，1)上，0≤3x23，所以a≥3. 当a＝3时，f′(x)＝3x2－3，在(－1，1)上，f′(x)0， 所以f(x)在(－1，1)上单调递减，即a＝3符合题意， 所以存在实数a，使f(x)在(－1，1)上单调递减，且a的取值范围是[3，＋∞). 规律方法　在已知函数f(x)是增函数(或减函数)求参数的取值范围时，应令f′(x)≥0(或f′(x)≤0)恒成立，解出参数的取值范围(一般可用不等式恒成立来求解)，然后检验参数的取值能否使f′(x)恒等于0，若不能恒等于0，则参数的这个值应舍去；若f′(x)能恒等于0，则由f′(x)≥0(或f′(x)≤0)恒成立解出的参数的取值范围来确定. [课堂小结] 1.讨论函数f′(x)是否恒大于0或恒小于0，若恒成立，则函数为单调函数，函数在区间端点处取得最值. 2.求出函数f′(x)＝0的根，讨论根与区间的关系，若区间内不存在根，则函数在区间上是单调函数，若区间内有根，则求出极值、端点值后，比较确定最值. 3.特别地，如果函数在区间内存在唯一的极值点，则在极值点处取最值. 4.导数作为一种重要的工具，在研究函数中具有重要的作用，例如函数的单调性、极值与最值等问题，都可以通过导数得以解决.不但如此，利用导数研究得到函数的性