中职生数学学习困难的因素分析与个案分析-factors analysis and case analysis of mathematics learning difficulties of secondary vocational school students.docxVIP

中职生数学学习困难的因素分析与个案研究第 中职生数学学习困难的因素分析与个案研究 第 1 章 概述 PAGE PAGE 1 第 1 章 概述 1. 1 课题的背景 近几年来，国家大力发展职业教育，以培养高技能适用性人才．随着高中段教育 的普及和职校规模的扩大，各中高职院校都在吸纳生源，导致生源总体素质下降，学 生的专业学习与文化基础课的学习出现了困难，特别在数学学习方面出现的问题给老 师的教学带来很大的挑战，有老师戏言：上课如同去战斗． 我校是一所农村职业中学，近几年来生源质量也在下降，2010 年职高班的最低 线是 300 分，平均分也只有 360 左右；高职班的最低线是 510 分；单招班的分数稍高 些是 529 分．学生的数学成绩差距很大，给学校的课堂教学带来相当大的困难．教学 活动难以组织，不知道教学重点和难点如何把握，教学效果自然不理想．而且随着年 级的升高，数学概念的抽象性也越来越高，学生的数学学习情感态度、能力与自信的 发展却越来越差，学生厌学情绪严重，很多学生即使人在课堂，也是在做与学习无关 的事或者处在不积极的学习状态．还有一些学生破罐子破摔，自暴自弃．学习有困难 的学生人数在不断增加，这种状况令所有教师担忧．职业学校能否改变种种局面，“不 让一个学生落后”，“使每个学生获得成功”，“帮助学生矫治学习障碍”，既是我们实 践新课程的一项具体内容，也是我们孜孜追求的目标，也是职业学校生存、发展、壮 大的重要措施．作为职业学校的教师，我们更需要从学生心理的层次去探索学生学习 困难的深层次的原因，并以此为突破口来解决数学学习困难这一普遍问题． 1. 2 研究的目的与意义 学困生问题是关系到学校、家庭和社会的问题，对它展开深入研究并提出切实可 行的措施和策略，可以提高学校的教学质量，减轻家庭的负担，缓解社会的压力．而 在职业学校，数学学困生占了相当大的比例，为了他们更好的学习，我们有必要对他 们的困难做进一步的分析．通过问卷调查、访谈、个案研究等方法，了解他们的困惑， 并针对他们的困难，对学生自身、教师、学校、教材的编写提出可行的建议和方案．通 过本研究，目的是希望改善职业学校数学教学的困境，使更多的学困生不再惧怕数学， 教师愿意上课的理想状态． 1. 3 研究的内容 本研究是针对吴中区旅游职业学校的学生进行的研究，包括三个层次的学生，有 职高班、高职班以及单招班．其中职高班是在学校学习两年，实习一年；高职班是五 年一贯制的大专；而单招班则是通过三年的努力学习，通过对口单招考试，可以考取 江苏省内指定的高校．主要包括以下三个方面： （1）了解中职学生数学学习情况、数学学习动机、数学学习困难的归因，了解 家庭、教师、教材、评价对学生数学学习困难影响的现状． （2）比较不同层次（职高班与单招预科班）在数学学习困难上的差异性．目的 是通过比较困难的差异性，寻找适合不同层次学生的教学策略． （3）根据对数学学困生的个案研究，指出教师在转化数学学困生的过程中应该 具备的教育观念以及教学措施．目的是改进学生的数学学习、促进教师的教学、提高 学生的基本素质． 1. 4 研究的方法 1. 4. 1 研究思路 本研究的核心内容是围绕数学学困生数学学习的现状，了解和把握数学学困生产 生的原因及对策．内容主要涉及几个方面：对教师的认可方面、学生的心理素质方面、 教材的难易程度方面、学习态度方面、教育和学习环境方面、数学基础方面．研究采 用问卷调查与访谈的方法，首先对受测者进行数学学习情况的问卷．在实施测试后， 抽取其中几名学生进行访谈，对有些问题进行了集体访谈，在办公室进行，大家围坐 在一起，畅所欲言，以了解不同的学生在数学学习上存在的问题及困惑，然后根据收 集到的资料对数据进行统计分析，以了解数学学习困难学生形成的因素，并通过个案 研究寻找数学学习困难转化的途径与方法． 过程如下： 文献探讨→设计问卷→进行预测→问卷修订→正式施测→访谈统计→结果分析． 1. 4. 2 研究对象 本研究的样本来自吴中区旅游职业学校部分职高生和单招预科班学生，其中职一 年级有 5 个班，职二年级有 3 个班，共计 234 人，单招预科班一年级 2 个班，二年级 1 个班，三年级 1 个班，共计 138 人．该校是一所农村职业中学，职高与高职并存， 在各科的学习中，学生普遍反映出数学学习上存在较大的困难，同时教师上课也感到 比较吃力．因此选取部分职高班一、二年级，单招班一、二、三年级进行问卷调查．选 取职一年级是考虑到他们刚从初中升上来，大部分是中考的失败者，他们的学习困难 与初中的基础可能会有较大的关联；选取职二年级是想考察经过一年的职业学校的学 习影响他们数学学习困难的各方面的因素；单招三年级的学生经过三年的学习即将毕 业，他们的学习困难