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建立健全高校就业指导教师培训机制思考① 　　摘 要：高素质的就业指导队伍是做好高校毕业生就业工作的根基，经调查，我国高校就业指导教师普遍存在专业背景缺乏，岗前培训不到位，在岗培训不足，实践体验较少等问题。无论从政策体制要求层面，还是从自身工作开展层面，都需要高校进一步建立健全多种类，多层次，范围广，实用科学的培训机制，这也是提升就业指导教师岗位技能和综合能力的重要途径，使广大就业指导教师能够适应新形势下高校就业指导工作的需要，进而建设一直高素质的就业指导队伍，促进高校毕业生更好就业。 　　关键词：高校 就业指导教师 培训机制 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（b）-0153-02 　　十八届三中全会提出“健全促进就业创业体制机制”、“促进以高校毕业生为重点的青年就业”，同时对高校毕业生就业工作提出了具体任务，为做好高校毕业生就业工作提供了政策支持。做好毕业生就业工作，不仅需要制度保障、政策扶持和各界配合，更需要抓好高校就业工作的根基――高素质的就业指导队伍。加强和提升高校就业指导教师综合素质，开展专业化的就业指导，是高校做好毕业生就业工作的前提和关键，因此，对高校就业指导教师进行多种类，多层次，科学合理的再培训，快速提升岗位能力和综合素质，对于实现高校的就业指导目标，促进大学生顺利就业有着重要意义。 　　1 现状及问题 　　教育部《关于做好2013年普通高等学校毕业生业工作的通知》指出：“各省级工作部门要制订本地高校毕业生就业工作人员培训规划，力争用2至3年将校级专职就业工作人员全员轮训一遍”。各省市高校积极落实文件要求，但调查显示，在具体实施过程中，就业指导教师队伍结构和培养培训体制等均凸显出较多的问题。 　　（1）专业背景缺乏。高校就业指导教师一般包括：校级从事就业服务的专职人员；从事就业指导课程教学的专任教师；各学院副书记和辅导员；学校专职教师或其他部门教职工。就业指导是一项专业性很强的工作，需要从业者具有教育学、心理学、社会学、管理学、法学等多领域的专业知识，熟悉当前就业形势与政策。而大多数就业指导教师缺乏专业背景和就业知识，难以符合工作要求。 　　（2）岗前培训不到位。有些学校无系统岗前培训，多以“师傅带徒弟”的教授代替系统岗前培训。多数学校岗前培训内容相对滞后，缺乏时效和现实性。岗前培训不到位的就业指导教师处理普通的就业工作尚可，但涉及专业的就业指导知识、就业心理咨询、教学和理论，就难以应付了，更不能适应新形势下高校就业指导工作的需要。 　　（3）在岗培不足。就业指导是一项政策性很强的工作，随着就业形势的不断变化，以最新的就业形势与政策、职业发展理论、就业技能等为主题的就业指导教师在岗教育和培训就显得非常重要。据不完全统计，部分高校的就业指导教师进行在岗培训的次数少于每学年1次，培训内容也比较陈旧，无法满足就业指导教师的现时需求，制约了工作的效果。 　　（4）实践体验较少。高校就业指导教师必须掌握就业指导实践和体验，这样才能深刻理解就业工作对学生的重要性，才能更好地掌握就业指导工作的特点和要求。鉴于目前就业指导教师的构成，其虽有较为丰富的就业理论，但缺少就业指导所必需的就业实践体验，存在“自己没有找工作经历，却在指导学生找工作”的现象。部分培训含有一些参观和交流的实践环节，但功能单一，程度不深，效果不佳。 　　2 建立健全培训机制的必要性 　　（1）国家政策层面：2012年8月《国务院关于加强教师队伍建设的意见》指出：“实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推行教师培训学分制度。”“采取顶岗置换研修、校本研修、远程培训等多种模式”对教师进行培训。 　　（2）工作自身要求：提升就业指导教师的工作能力及业务水平，是一项科学而又严肃的任务。要做好就业指导工作就应当掌握其规律、特征及相关知识。逐步建立和完善当前高校就业指导教师的培训机制，应当依据当前社会的发展形势，采取有效的培训措施，提升教师的综合素质和岗位能力。 　　3 应对措施及改善途径 　　（1）培训种类 　　目前，高校就业指导相关的培训种类繁多，既有政府及相关机构组织的义务培训，也有社会及企业组织的付费培训。高校可结合自身情况，以提高层次，注重实效为原则，做好培训计划；做到点面结合，采取“走出去”、“请进来”等方式，聘请企业家、政府官员、工程师、社会成功人士等社会各届人士来校进行交流培训。要以中、高级职业指导师等具有职业技能鉴定和学历证书的高层次培训为主，为就业指导教师的身份认定及岗位胜任力提升提供有效证明和保障。 　　（2）培训范围 　　学校在选派培训人员时要有计划、分层次，根据学校，学院，年级辅导员所在的岗位特点来参加专门化培训，避免出现盲目重复培训；要充分发