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建立和完善教学质量监控体系探索与实践 　　摘要：提高教学质量的关键，在于建立并不断完善教学质量监控体系。我校通过制订完善、合理的教学质量标准，健全与加强教学质量标准执行信息反馈与教学质量日常监控的制度，建立教学质量标准执行信息处理与教学质量调控机制，构建了一个较完善的、闭环的教学质量监控体系，在保证和提高教学质量上发挥了重要的作用。 　　关键词：教学质量；监控体系；标准；反馈；调控 　　 　　提高教学质量的关键是要建立并不断完善教学质量监控体系，这是教学本身的规律性所决定的。为保证教学质量和人才培养质量，近年来，我校除了加强教学的基础建设和深化教学改革以外，结合高等学校教学运行规律和自身教学质量管理的特点，更加重视教学的质量监控，建立和完善了适合自身特点的教学质量监控体系。 　　 　　一、制订完善、合理的教学质量标准 　　 　　人才培养计划和教学大纲既是指导教学的基本教学文件，也是确保人才培养质量的总体教学质量标准。我们一是根据我校确定的应用型本科人才培养目标及“重基础、宽口径、强实践、擅应用”的教学指导方针，制订了各专业的人才培养计划，明确要求专业的定位准确，构建的知识、能力、素质结构合理，设置的课程体系、教学环节及教学过程得以优化，能更好地体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质、科学素质的提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；二是根据各专业的人才培养计划，制订教学大纲，做到各课程和实践性教学环节的教学目的与要求明确，教学内容的广度与深度符合专业培养目标要求。 　　为更好地保证与提高教学质量，在制订好人才培养计划、教学大纲的基础上，我们还制订了各主要教学环节的质量标准。各主要教学环节的质量标准是与人才培养计划、教学大纲配套的基本教学文件。制订各主要教学环节的质量标准是为了更好地保证人才培养计划、教学大纲的执行，达到实现专业人才培养目标、提高人才培养质量的目的。制订各主要教学环节质量标准的具体要求如下： 　　第一，对课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计(论文)、毕业设计(论文)五大教学环节，教务处通过修订、完善已有的教学管理规章制度，进一步明确各教学环节教学质量所必须达到的学校规定的统一基本要求。 　　第二，各院(部)按照上述五大教学环节教学质量所必须达到的学校规定的统一基本要求，紧密结合各主要课程、实践性教学环节的实际情况，分别制订出更明确、具体及操作性更强的各主要教学环节的质量标准。 　　(1)各专业人才培养计划中设置的各主要课程，分别制订出其备课、讲课、作业布置与批改、课外答疑辅导、成绩考核等环节的质量标准。 　　(2)对各专业人才培养计划中单独设置的各实验课程及集中时间进行的大型综合实验，分别制订出其实验项目或实验内容的选定、预习与准备、组织与指导、实验报告的撰写与批改、成绩考核等环节的质量标准。 　　(3)对各专业人才培养计划中安排的校外生产实习、毕业实习，分别制订出其实习项目或实习内容的选定、组织与指导、实习总结的撰写与审阅、成绩考核等环节的质量标准。 　　(4)对各专业人才培养计划中安排的各课程设计(论文)，分别制订出其选题、组织与指导、说明书或论文的撰写及图纸的绘制、成绩考核等环节的质量标准。 　　(5)对毕业设计(论文)，按专业类(或专业)制订出其选题、组织与指导、说明书或论文的撰写及图纸的绘制、答辩、成绩评定等环节的质量标准。 　　 　　二、健全加强教学质量标准执行信息反馈与教学质量日常监控的制度 　　 　　为保证总体教学质量标准和各主要教学环节质量标准的执行，我们健全了以下制度。这些制度，一方面起到加强教学质量标准执行信息反馈的作用，为进行教学质量调控提供依据；另一方面又起到加强教学质量日常监控的作用，促进教学质量的不断提高。 　　(1)实行领导干部听课制度。规定学校领导每学期听课3～4次、教务处领导和院(部)领导每学期听课5～6次。通过听课，发现、总结、推广先进教学经验，及时解决教学中存在的问题。同时，还坚持中层以上领导干部听每学期第一堂课的制度，以促进教师、教学管理人员和学生作好充分的开学准备工作，保证学期的开端就建立起良好的教学秩序。 　　(2)实行学校领导下基层调研制度。学校党委分配每位学校领导固定联系1～2个院(部)，规定每学期到所联系的院(部)进行3～5次调研工作，比较深入地了解院(部)的教学工作情况，帮助系院(部)解决具体困难问题，指导院(部)切实抓好以评促改、以评促建、以评促管工作。 　　(3)实行教学工作检查制度。要求院(部)、教研室在加强日常教学工作检查的基础上，每学期教务处还组织开展3次全校性的教学工作检查：一是期初教学工作检查，主要检查开学准备工作及开学后的教学秩序情况；二是期中教学工作检查，做到有重点又比较全面地检查教学