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师范生教学技能培养中微格教学应用研究 　　摘　要：微格教学在师范生的教学技能培养中起着十分重要的作用，如何在师范生的教学技能培养中应用微格教学是非常值得研究的课题。以吉首大学师范生为例，解读了师范生教学技能培养中微格教学应用存在的问题，并提出了运用微格教学培养师范生教学技能的具体对策。 　　关键词：微格教学；师范生；教学技能 　　 　　中图分类号：G451.6 　　文献标识码：A 　　文章编号：1671-6124(2010)05-0069-03 　　 　　微格教学是高校培养师范生教学技能最有效的培训模式之一，它以把师范生的学科知识、教育理论知识转化为教学技能。全面培养师范生的教学技能和使学生掌握终身学习与教育科研的基本技能为目的。目前，高校在师范生教学技能培养中应用微格教学存在着应用流于形式、视听技术应用落后、反馈评价不及时等问题。为此，在师范生教学技能培养中，需要充分应用微格教学，挖掘微格教学内在的价值和作用，并建构符合现代教育理念且可操作性强的微格教学系统。 　　 　　一、微格教学在师范生教学技能培养中的作用 　　 　　微格教学是英文Micmteaehing的译名，原意为微型化教学，又被译为“微型教学”、“小型教学”、“录像反馈教学”。它以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。其特点可用一句话来概括，即“训练课题微型化、技能动作规范化、记录过程声像化、观摩评价及时化”。微格教学是对师范生进行教学技能培养的一种重要方法，相对于传统的教学方法来讲，更加注重以学生为主体、以教师为主导、以技能训练为主线的原则，在师范生教学技能的培养中有着十分重要的作用。 　　 　　1.丰富了师范生教学技能训练的内容与方法 　　教学技能是教师在教学活动中特别有效地促进学生学习的技术能力，是教师运用专业知识、教学理论，依据学习理论和教学原则进行教学设计、教学研究、组织课内外教学活动，有效地促进学生完成学习任务的技术能力。原国家教委把教学技能分为教学设计技能、使用教学媒体技能、课堂教学技能、组织和指导课外活动技能、教学研究技能。盂宪凯先生将教学技能分为导入、语言、板书、变化、演示、讲解、提问、强化、结束、课堂组织十种。微格教学就是把各种基本教学技能具体地、逐项地进行研究和训练，使复杂的教学得以依据具体情况作不同层次的简化，把初学者难以掌握的教学由难变易，借助现代教育技术设备、录像机、全场录音系统、视音频遥控系统、视音频切换机等，对学生进行某项专门训练，对培训教学技能的方式与内容起到了完善、丰富作用，并突破了传统的教学模式“试教”活动的整体性与模糊性，引入了实证分析等现代化的教育教学方法，利用高科技化的教学资源使师范生教学技能的培养方式、内容更加丰富。 　　 　　2.增强了师范生教学技能培养方法的科学性和合理性 　　微格教学作为新兴的教学模式，其及时、科学的观摩评价手段和高科技的教学工具使师范生的教学技能的培训过程更加客观，通过微格教学的科学应用，教学技能的培养方法有了科学理论的基础和依据，更加的系统化、科学化，符合师范生教学技能培养的规律。同时，建立在庞大的理论系统、现代化的科学技术之上的微格教学模式可以把教学技能分类。逐项地进行研究、培训，把基本技能、专业技能、一般技能以专题形式逐一地、有针对性地进行教学、培训，使教学技能培训更加系统、科学。微格教学模式的特点使微格教学符合了教学规律的发展，符合了教育对象学习规律与心理规律，使师范生在学习教学技能的实践活动中更适应现实情况的变化。 　　3.提高了师范生教学技能训练的效率和质量-- 　　微格教学是一个化整为零的过程，可以就师范生教学技能培训中的一个方面或一个过程来进行专项的、系统的训练，从而提高师范生教学技能培养的质量和效率。在微格教学的循序渐进的训练过程中，师范生可以高度展示自我的积极性，巩固某一项教学技能，这样比宏观的培训变得更加的细致、深入。英国教育专家G.布朗对微格教学做了如此评价：“微格教学将帮助教师加强、改进教学技能和方法，减少失误，并使师范生尽快地建立信心。他不能在一个晚上解决教师或师范生的个人素养和习惯，它不能解决教学中的所有问题，它不一定把一个普通教师变成一个天才的、完美无缺的教师，但可以把他变成+好一点的教师。”显然，在师范生教学技能培养中，微格教学是提高师范生教学技能水平、质量和效率的有效手段。 　　 　　二、运用微格教学培养师范生教学技能存在的问题 　　 　　为了解师范生教学技能培养中微格教学的应用现状，笔者以湖南吉首大学2006级、2007级100名不同专业师范生为调查对象，通过问卷、座谈等方式，对师范生教学技能培养中微格教学的应用状况进行了抽样调查，发现在师范