小组合作学习在初中英语课堂中应用探讨.docVIP

小组合作学习在初中英语课堂中应用探讨 　　摘要：小组合作学习越来越受到初中英语教师的重视，在课堂上，它以小组的形式来使每个学生都参与到学习中，在学习中每个学生都能够有所进步。本文通过介绍初中英语新课程下实行小组合作学习的必然性，小组合作学习对初中英语学习的重大意义以及小组合作学习的原则等方面探讨了小组合作学习在初中英语课堂中的应用。 　　关键词：小组合作学习;初中英语;课堂 　　中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0243-02 　　 新课程认为学习的目的不仅仅是学习知识，也是学习经验，学习学习的方法，学习是教师和学生都参与的一项活动。学习的过程不仅是学习课本知识的过程，同时也是体验课本知识的过程，新课程注重让学生参与到教师的教学过程中，学生能够互相学习，合作学习。随着新课程这些特点的出现，怎么让每个学生都参与到英语学习中，提高英语水平也成为教师的一大目标。小组合作学习是在初中英语新课程特点的基础上产生的一种新的尝试，它不仅能够增强学生在学习英语中的参与性，还能够普遍提高学生的成绩。 　　一、初中英语新课程与小组合作学习 　　1.初中英语新课程的特点。首先是新的课程引导学生改变学习方式。与旧课程相比较，新课程不论是在教材上还是内容设计上都注重改变学生以往一成不变的学习方式，引导学生自己进行观察、实践、合作学习，然后体验知识、感悟知识、反思知识，从而形成多种学习方式。其次是新课程的编排符合学生学习知识的规律。学生学习东西的规律是循序渐进，从浅到深，从易到难，从简到繁，初中英语课程的编排就遵循这一规律，符合初中学生学习英语的要求。再次是新课程要求学生使用语言。学习英语的首要目的是将它运用到日常的生活之中。新课程凸显了学生的语言实践活动，它的最主要目的是教会学生如何使用英语，而不仅是懂得英语知识。它要求学生在理解英语知识的基础上学习英语，积极地运用英语，而非单纯地记忆英语知识。最后是新课程注重学生总体的能力。学生学习的目的不仅仅是学会知识，最重要的是学会学习，而新课程编写的材料都侧重于学生学习能力的培养，鼓励学生多接触、多使用英语，做到学以致用。 　　2.小组合作学习。小组合作学习的提出者是美国著名教育家David Koonts。其他许多地方都使用这一教学方法。在我国，小组合作学习的最基本特征就是教师将学生分成小组，提供不同的语境，学生之间进行探讨、合作等。在课堂上，教师将学生分成小组或团队，给小组的每个成员分工，小组成员为了一个共同的学习目标或任务而进行学习。这样的氛围有利于每个学生都参与到学习中，进而提高成绩。在初中英语课堂上使用小组合作学习符合了初中英语新课程的要求。 　　3.初中英语小组合作学习的特点。英语与其他课程不同，有自己的特点。首先是交际性。学生学习英语的目的是能够使用这一语言进行交际。使用英语的前提是英语的语境，作为一门语言，它的使用要在一定的语境下进行，脱离了一定的语境，英语也就没有了交际功能。通过小组合作学习，学生就处在了一定的语境中，能够切身体会到英语的使用方法。其次是互动性。所谓互动性，是指课堂不再是单纯的教师讲学生听，而是教师与学生之间有交流，学生与学生之间也有交流。在这样的课堂上，学生能够有自己的思考。小组合作学习的英语课堂上，不仅有教师与学生理性的交流，也有感情的交流。在英语课堂上，学生不仅能够应用和培养语言的交际能力，还能够对英语国家的文化、习俗等进行思考。再次是开放性。传统的教学模式是教师在课堂上一直给学生灌知识，教师一直在讲，一直在说，学生很少有自己思考的机会，自己进行语言实践的机会就更少。 　　二、初中英语课堂上小组合作学习的现实意义 　　我国初中英语教学中长期存在重知识、轻能力的现象，学生历来都是课堂上的被动接受者，教师才是课堂上的主体。在小组合作学习中，每个学生都参与到英语学习中，每个学生在小组中有自己的任务，这样有助于学生自主学习能力的提高，学生与学生之间的合作能力、参与小组的能力及英语交际使用的能力都会有所提高。如果只通过教师的讲解，这些是很难实现的。 　　1.小组合作学习有利于让学生适应社会。每个学生最后都要融入这个社会中。班级就是一个小小的社会，学生要不断地发展提高自己，来适应班级这个小社会。而通过小组合作学习，每个小组又是一个小小的社会，学生先适应小组，进而适应班级。首先，小组合作，学生可以相互认识、交流和了解。在小组合作学习中，学生与小组成员一起学习，一起活动，进而可能会成为好朋友，这是学生合群的一个表现。其次，小组给了学生听取别人意见的机会。要想融入社会，最重要的一点就是能够与周围的人交流，真诚相待。在小组合作学习中，小组的每位成员要互相帮助，虚心听取别人对问题的意见和看法，最后得出