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幼师舞蹈教学对提升学生素质作用 　　[摘要] 舞蹈作为教育的一种手段，在青少年阶段起着非常重要作用，培养学生的创造能力，培养学生的心理素质，培养学生自信心、勇气和胆量等。舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，陶冶高尚情操在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。 　　[关键词] 幼师 舞蹈教学 素质 教育作用 　　 　　舞蹈教育属艺术教育、情感教育，也是美育的一个重要组成部分。舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高完美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。 　　舞蹈特别适用于教育，舞蹈教育自古就有，舜命夔做典乐官“击石拊石，百兽率舞”用于教育子弟。幼儿教育时期又是人生教育中最重要的一个教育历程，因此，幼儿教师的任务更加重大，而幼儿教师的素质良好与否，直接关系到幼儿素质的全面提高。这就要求我们更新观念，改革幼师教学弊端，加强学生素质教育，舞蹈教则无旁贷。所以幼师舞蹈教学在提高学生艺术素质的同时，还应注意学生文化素质、审美情操、思想素质、能力素质及心理素质的全面提高。 　　一、通过舞蹈基本训练，改变不良姿态，形成健美体态，培养自然饱满的情绪，提高身体素质 　　著名幼儿教育专家陈鹤琴先生认为，一个理想的幼儿教师，不仅要身体健康，而且体格要健全，包括坐、立、走都要有正确的姿势等等。因为儿童是好模仿的，不论幼儿教师的姿势是否正确，他们都会有意识地去观察、去模仿。所以，在舞蹈课的教学中，根据舞蹈教学的规律特点和学生的实际接受水平，首先要通过基本训练，形成学生健美的体态和自然饱满的情绪。从一年级新生入手，先训练学生的站姿，克服学生驼背、含胸等自然体态。因为没有很好的站，就没有很好的走，就没有很好的舞姿。不仅在课堂上进行专门训练，而且还要充分利用课余时间，在宿舍、在教室，即使在平时走路时也要注意自己的身体姿态，真正成为一个健美的形体。 　　二、通过广泛的学习，扩大学生的舞蹈眼界，丰富舞蹈及其它方面的知识，提高文化素质 　　幼师班的舞蹈课与艺术院校的专业训练不同，不是培养舞蹈演员，而是掌握舞蹈的基本理论知识和舞蹈的基本技能，学习面广一些，程度浅一些。所以幼师生不能只进行表演训练，不学基本知识。基本知识包括舞蹈的起源与发展、舞蹈的种类等等。 　　舞蹈教学往往只重视课堂训练，而忽视了课后的舞蹈笔记。学生在做舞蹈笔记的同时，一方面复习了课堂上所学的内容，另一方面又学会了记录笔记的方法（舞蹈笔记不同于其它学科的笔记），包括记录动作名称、特点、形象姿态、动作路线、场地队形、常用术语及音乐节奏等。 　　通过学习藏族、蒙古族、维吾尔族傣族、汉族的民间舞蹈，向学生介绍这些民族主要分布的地区省分，从事的生产劳动及他们的生活习俗。这些都是幼儿教师应具备的基本知识。 　　三、舞蹈培养学生的创造能力和教育教学的能力 　　当今社会需要的是创造性的人才，而创造性的人才需要创造性的教师来培养。幼儿教师不能只会跳舞，更重要的是创新。所以舞蹈教学中既要重视丰富提高学生自身的舞蹈知识技能，广泛积累舞蹈素材，又重要具体的实践--即要求每个学生最少能独立地创编一个完整的幼儿舞蹈，对学生自己创编的舞蹈要进行汇报演出，激发学生创新的积极性。 　　创编幼儿舞蹈，并不是成人舞蹈的简单化，它应该是表现孩子的生活，孩子的世界。要想创编出一个较好的幼儿舞蹈，必须主动地去了解幼儿，了解幼儿的生理、心理特点和实际动作水平，因为创作的源于生活，还要求学生通过跟孩子一起活动、游戏，了解幼儿的情感、觉察孩子美丽的童心世界，加工出孩子们天真、形象的动作。 　　幼儿教师不仅会跳舞，还要会创新舞蹈，更要会教孩子跳舞蹈。所以幼师舞蹈教学中，还要教学生掌握一定的教育教学艺术。一方面教师要起一个表帅作用，课堂上教师讲解动作、示范动作，学生不仅学会了动作要领，也学到了教学的艺术和方法。另一方面，多给学生提供实践的机会，锻炼学生的实际教学能力，如：在学习过程中选出动作较好较标准的同学当小老师，或者分成小组，轮流做一次小老师，这样不仅能锻炼学生的教学能力，还能使学生有一个互相学习的机会。 　　四、舞蹈表演培养学生的心理素质 　　青少年时期是对人开发的最佳时期，参加社会各种文艺表演，舞蹈竞赛是开发锻炼青少年心理素质的最好环节。我校举行第一届技能节，由于学生缺少锻炼，心理素质差，一上舞台，面对众多观众就开始紧张起来，不是动作不到位，就是不协调，还有两名同学找错位置，同时抢起一个道具来。面对这种情况我深知这是学生心理素质在作怪