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应用型本科市场营销专业教改课程协同创新 　　本文从协同创新角度，分析社会对市场营销专业人才需求类型和变化趋势，提出符合应用型本科市场营销专业人才培养目标的新的课程体系和课程教学设计，通过加大实践教学力度，加强“第一课堂和第二课堂教学的协同发展”，促进“政府、用人单位、学校、教师以及学生协同创新”，并推进“参与式”“项目法”“案例法”“任务驱动”等教学方法的综合运用，完善 “1+X”的多元主体和多种形式的考核机制改革，以期能在应用型本科相关的经管类专业中的加以实施和运用，为应用型本科营销专业培养“适销对路”的营销人才提供借鉴。 　　一、应用型本科市场营销课程改革文献研究综述 　　应用型本科高校作为新事物一出现便引起领域内的无数研究者和专业人士的探索和研究兴趣，王素兰在西安文理学院学报发文探讨了“民办高校应用型本科营销专业的定位并认为设计能突显民办应用型本科特色的专业定位很有必要。黄金红等从高校在人才培养的认识方面、实习方面、师资力量方面、实践教材和实践教学考核机制等方面分析了市场营销实践教学中在的问题，并提出了改革思路。张芳明等从学生的可持续发展能力培养方面，探讨了应用型本科市场营销专业课程体系的构建问题。桑红莉等教师对应用型本科市场营销专业的“职业素养培养模式”进行了研究，提出要加强学生的职业素养教育。王玉霞提出应加强营销专业创新创业教学模式的探讨，认为双创教育模式对学生专业知识的学习和实践能力的提高有着重要影响，并探讨了营销专业创新创业的教学新模式。姜锦萍在“高校市场营销专业创新创业人才的培养模式研究”一文中对高校市场营销专业创新创业教育中存在的问题进行了分析，并对教育模式进行了研究。 　　通过查阅大量文献发现，相关研究主要关注点是专业定位或人才培养模式，系统性不够。教学模式及课程体系仍然偏重理论教学模式，缺乏实质性创新。本课题主要从协同创新视角研究市场需求的职业能力导向与参与式教学法在课程建设和课程教学上的有机结合与实践，建立新的应用型本科市场营销专业课程体系和课程教学设计，将符合市场需求的职业能力和参与式教学法程序化、系统化，寄希望于在应用型本科相关经管类专业中的推广和应用。 　　二、社会对本科营销人才的需求与高校人才培养的供求矛盾分析 　　经过改革开放后至今三十多年的发展，市场营销专业现已成为国?雀鞔蟾咝？?设面极广的专业，据本课题组通过与多家企业人力资源招聘人员访谈以及网络调查、实地考察了解到本省及省外多所应用型本科高校市场营销专业人才培养方案差异化程度不明显，大部分学校营销专业人才培养目标基本都是培养“具备经济、管理、法律、市场营销等方面的知识和能力，面向企、事业单位或政府部门从事市场营销、管理、教学及科研方面工作的工商管理学科高级专门人才”。 　　由此可见当前应用型本科高校的市场营销专业人才培养同质化明显，需要进行培养目标的错位定位。近几年应用型本科高校数量猛增，目前全国约有几百所普通高校在向应用型本科转型，每年有大批的营销专业学生走上社会寻求就业，但据统计资料显示市场营销专业学生的就业却很不理想。2014年教育部曾对一些就业率低的专业予以公布，市场营销不幸位列15个被亮红牌的专业之一；职导网发布的2016年就业资讯显示市场营销专业为该年度十大最难就业的专业之一，然而另一方面企业对营销人才的需求量较大：据2017年初网易调查“2016年第四季度才市分析报告出炉市场营销人才需求量最大”；另外2017年2月的凤凰资讯网也刊出“春节后西安招聘市场销售人才需求量大”标题文章。根据近几年的人才需求统计，市场营销人才一直是最紧缺的专业人才种类之一，并据有关统计数据推测未来若干年市场营销类人才的需求量仍然非常大。 　　市场对营销人才需求旺盛，而高校培养的营销人才就业难，所反映出营销人才供求矛盾就充分说明高校培养的营销人才和社会对营销人才的要求不相匹配。产生这一问题的主要原因有以下几个方面：①各高校的人才培养定位没有凸显特色致使人才培养同质化现象严重，普通高校或研究型高校培养研究型理论型人才，而应用型高校营销专业培养的营销人才应用性也不明显；②高校市场营销专业课程体系与课程教学改革尚处于探索和不稳定阶段，课程体系设置欠科学；③教学理念和教学方法更新进程较慢，教师还无法逾越传统的以讲授为主的模式；④教学内容不能很好地结合社会实际需求，教材理论性较强而教材编写滞后于市场的变化；⑤教学形式与手段单一，学校为了保障学生安全不出事故和保障教学管理的便利性及维护整齐划一的教学秩序，不敢让教师把学生走出学校进行营销实践；⑥学生受传统教学模式的惯性思维影响，懒于动手动脑动腿，对实践技能学习的主观要求较高而实际上客观能动性不高，体现为“叶公好龙”现象。 　　因此，本研究认为解决当前人才培养供需矛盾的思路是以服务地方经济、突出应