微信在大学语文教学中运用.docVIP

微信在大学语文教学中运用 　　【摘 要】 微信技术在大学语文教学中的运用可以解决目前教学中存在的缺乏实时互动、教学内容局限、教学评价体系单一等问题。在实际运用中，可以通过建立班级微信群、开展课前预习、搭建实时互动平台、实现多元化评价体系等方法，并注意掌握适度和及时的原则。 　　【关键词】 微信；大学语文；教学；运用；重要性；方法；原则 　　一、微信的发展及优势 　　微信 （WeChat） 是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。在互联网技术日新月异的今天，微信已经走进了千家万户，特别是能迅速接受新兴事物的大学生的生活中。 　　从微信产生到目前为止，微信已经覆盖中国 90% 以上的智能手机。尤其是在大学校园，微信这种软件更是深得大学生的厚爱。微信是一种网络环境下免费使用的软件，可以在网络开放的环境下实现开放式的教育，为大学生的自学提供了一个有利的平台，尤其在师生互动方面打破了原来的时空界限，实现了师生之间随时随地沟通交流。并且通过有趣的知识点来激发学生学习的兴趣，提高了学生学习的主动性。 　　二、目前大学语文教学存在的问题 　　1、目前大学语文课堂教学缺乏实时互动 　　互动式教学是目前非常流行并且有效的教学方式。它通过教师在课堂讲解，学生在课堂参与，师生相互研讨、交流、沟通产生思想的碰撞和共鸣，从而达到高质量的教学效果。然而大学语文作为高校的一门提升人文素养的必修基础课，目前的教学模式仍处于被动式，教师满堂灌，学生被动接受。同时由于一学期的课时量设置在40节左右，而一本大学语文的选篇都在80篇左右，所以时间紧，内容多，而老师着重的是讲时代背景、作者生平、创作内容、艺术风格等，等到学生可以提问时候，课堂时间已经结束，为了不影响后面的课堂，老师匆匆离开，学生有了疑问而留在课堂，造成了大学语文课堂教学不能及时互动的问题。所以大学语文就成了所谓的“大四语文”。教师费时费力在知识的讲解，而学生由于满堂灌，缺乏学习的兴趣，知识得不到有效的巩固。虽然教师也在做教学改革的尝试，然而仅仅局限在课堂之内的改革收效甚微。因此在网络开放的条件下，一种新兴的网络技术微信的引入，将为目前的大学语文教学带来新的希望。微信这种软件可以在网络畅通的条件下实现线上、线下无限制沟通，随时答疑，解决教师和学生的时空限制，实现了课堂教学，课后实时互动答疑。 　　2、目前大学语文课堂教学内容局限 　　大学语文是高校普及的一门传统学科，由于几千年历史文化的沉淀，它的课堂教学内容相对比较固定，所以在讲授的过程中会有一定的局限性。随着目前互联网技术的发展，网络文学成为一种流行文化，越来越受到大学生的喜爱。所以现在很多的大学生不愿意去读经典文学，而沉迷在网络文学中，导致目前的大学语文课堂呈现出死气沉沉的局面。因此我们应该与时俱进，引进新的网络技术如微信，因势利导，在传授经典文学的同时引导学生去阅读、理解、鉴赏网络文学，扩充大学语文的教学内容，使大学语文的教学更通俗、更时尚，更贴近学生，激发学生学习的兴趣，开拓他们的视野，满足他们的期待。 　　3、目前大学语文教学的评价体系单一 　　目前大学语文教学的评价体系就是平时成绩加上期末考试成绩，来评价学生学习的最终效果。平时成绩一般都是出勤情况、课堂提问和作业完成三项，考试成绩就是一张测试知识掌握情况的试卷。所以说这种评价体系过于单一，有明显的弊端。因此这种评价体系不能把有能力的学生区分出来，只要课堂知识掌握牢固，考前努力背书就能够考出好成绩，使大学语文教学仍局限在应试教育中，不能真正提升大学生的人文素质，不能培养他们的阅读能力、思考能力、分析能力、写作能力。因此引进新的网络技术如微信，就可以实现考核方式的多样化。打破传统的网下考核方式，实现网上和网下的考核结合，对学生的能力和学习过程进行全面测评。 　　三、把微信引入大学语文教学的必要性 　　根据目前大学语文教学中存在的课堂教学缺乏实时互动，教学内容局限，不能与时俱进，教学评价体系单一等问题，那么运用新兴的网络微信技术，就可以打破传统课堂的局限，给目前的大学语文教学带来新的曙光。运用微信技术可以打破时空的界限，课堂问题课下随时答疑，并且不需要面对面，缓解师生的紧张关系，可以使学生更大胆，更有突破性，更有想象力。正是在师生的交流和互动学习中，可以全面了解学生读书、思考问题的深度，在批改学生的作业中随时沟通，提升学生学习的兴趣，引