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微博协作学习在高职计算机应用基础中应用 　　摘要： 微博作为新兴的网络应用形式，对提高学生的学习兴趣、激发学生的学习主观能动性有着积极的作用。笔者把微博作为一种协作交流的工具与协作学习相结合，构建基于微博的协作学习在高职计算机应用基础课程的教学实践中合理的应用模式，对教学活动的实施具有指导作用。运用微博开展协作学习提高了学生学习的积极性和参与度，在提高学生学习成绩方面效果显著，同时有利于培养学生的协作学习习惯、增强学生的协作学习能力、提高学生的团队协作意识。 　　Abstract： As a new form of network applications， microblog has a positive effect on improving students interest in learning and stimulating students learning initiative. The author takes the microblog as a tool of collaborative communication and integrates it and collaborative learning to build the rational application mode of the collaborative learning based on microblog in the teaching practice of Computer Application Basis course in vocational education， which has guiding role in the implementation of teaching activities. The collaborative learning based on microblog improves the learning motivation and participation degree of students， improves students achievement， while can facilitate collaborative learning habits of students， enhance students collaborative learning and improve their sense of teamwork. 　　关键词： 微博;协作学习;高职计算机应用基础课 　　Key words： microblog;collaborative learning;Computer Application Basis course in higher vocational college 　　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）02-0268-02 　　0 引言 　　微博是一种基于用户关系的用于信息分享、传播以及获取的平台，网络支持下的协作学习是指利用计算机网络、多媒体技术以及基于互联网的传播媒介等相关技术，多个学习者以小组的形式参与学习，针对同一学习内容相互交流与协作，以达成教学目标、实现教学目的的学习方式。微博的出现与发展为WBCL的发展和应用提供了前所未有的?C会。基于微博的协作学习在课堂教学的开展过程中，学生是学习的主体，教师是教学的组织者、指导者和管理者等多种角色的综合。在教学活动开展之前，教师要充分分析教学目标、创设尽可能接近现实生活的情境引发学生的思考进而引出协作学习的微主题。通过一定数量的话题的设计，引发学生思考，分解协作学习微主题，并上传一定的学习资源，学生通过组内协商交流进行分工协作共同完成协作学习任务。笔者以《Word电子报的制作》这个项目为例来阐述基于微博的协作学习在计算机基础课中的实施过程。 　　1 基于微博协作学习的实施 　　通过前几次课的学习学生已基本掌握了Word文档中相关操作，通过案例的展示去引导使学生了解Word文档中的知识点在现实生活中的相关应用，增强学生将所学知识应用于生活实际的意识，提高学生知识迁移的水平。利用基于微博的协作学习开展Word电子报实例制作的相关应用的开展实施主要包括以下几步： 　　1.1 创设协作学习情境 通过生活中常见报纸版面的展示，报纸排版的相关介绍，引入学习主题，激发学生想自己运用已学的知识用Word2010自己DIY一张报纸的欲望。 　　1.2 发布话题，分解主题 如何制作一张吸人眼球的电子报呢？报