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当前高校钢琴教学现状及其思考 　　摘要：随着我国高校钢琴教育事业的快速发展，各种各样的教学方法在目前钢琴教学的实践之中不断得到发展与丰富。由于高等学校钢琴教学的培养目标均为音乐或者相关专业的学生，钢琴学习对于其今后的发展至关重要。所以，教师一定要更新理念，通过运用各种教学方法，有的放矢地提高钢琴教学的质量，本文分析了当前高校钢琴教学的现状，并就加强高校钢琴教学进行了思考。 　　关键词：高校；钢琴；教学；现状；思考 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-01-0-02 　　 　　我国高等院校的钢琴教育，经历了数代人的不懈努力及外国音乐专家的大力帮助不断发展，尤其是在改革开放之后，更是得到蓬勃的发展，取得了非常大的进步。但是，因为我国各地区经济发展的不平衡性，造成了作为上层建筑的钢琴艺术也存在发展不平衡的问题。即使是在经济发达地区的高等学校，由于学生在入学时的水平就相差较大，在教学中，传统意义上以教师为中心的教学方法，过于注重技术而轻视现实表现，教学范围又比较狭窄，品种十分单一。以上问题直接导致了我国高等学校钢琴教学水平有待提高，同时也难以适应新形势下我国社会的发展需要。唯有在明确现状的基础上，深入思考并实施改革策略，才能使高校钢琴教学取得新发展，进而适应社会对高等教育钢琴人才的需要。 　　一、当前高校钢琴教学的现状 　　我国高等学校音乐教育当中的钢琴教学，以前往往都在内容与形式上模仿音乐学院的钢琴专业教学模式。其主要内容一般都是练习曲、复调、小品或者大型作品。但是，普通高校的钢琴教学与音乐学院专业钢琴课程之间，不仅存在密切的联系，但是也具有鲜明的本质区别。实际上，普通高校的钢琴教学方式难以适应音乐学院钢琴专业的教学。普通高校的钢琴教学一定要探索出独具自身特点的教学内容及其教学方法。在教学中，不但要采取钢琴基础课程的教学方法，而且也应当体现出普通高校钢琴教育的鲜明特征；不仅要继承专业钢琴课的先进经验，而且也要能够适应如今高校音乐教育发展的特殊要求。在以前的高校钢琴教学当中，曾经对于音乐审美和情感表现不够关注，却过于注重钢琴的技能与技巧，对单纯的学科观念极为重视，却不够重视其与相关文化之间的联系。由于学生的知识面不够宽，无法表现出乐曲所表现出来的思想情感。如今，在钢琴艺术教育当中，特别强调审美与情感的表达。但是，部分学校忽视了知识传授与技能训练，这也是目前高校钢琴教学当中存在的主要问题。之所以会产生这些现象，原因主要如下：首先是未能理清音乐审美、情感表达与技能之间的关系。审美和情感可以表现为目标，而知识和技能则是手段，离开了知识、技能和技巧等，情感表现也就难以实现，音乐审美自然也就不再存在了。假如只谈知识与技巧，音乐审美与情感表现都像大海航船却缺少目标一般地盲目行动起来。其次是未能把握住动作技能之特征。技能和技巧所形成的特殊性决定了钢琴训练的艰难性与复杂性。与此同时，应当将钢琴技能与技巧的训练看作是为了表现出音乐的情感，从而服务于音乐审美。再次是部分高校对于音乐教育当中的钢琴教学不够重视，对其重要性的认识显得不足，而钢琴弹奏能力则是现代社会音乐工作者应当具备的基本能力。最后则是一些高校缺少在钢琴教学中提高学生综合素质的能力。 　　二、加强高校钢琴教学的若干思考 　　（一）明确钢琴弹奏的方法 　　明确目的是学生克服学习困难的支持力量，也是让学生形成学习主动性与积极性的源泉。缺乏明确与具体目的的盲目钢琴练习可以说是徒劳无功的。大学生们往往会对此缺乏深刻的认识。他们往往会在拿到老师布置的作业之后，在通过一至两次视奏之后，就开始一遍遍地从头到尾地溜曲，先过完瘾之后再说。一旦遇到了要卡的地方，就先绕一绕，或者在改一改之后又继续弹奏下去。其后果是原来觉得通顺之处变得越来越通顺，而原来卡的地方也就变得越来越严重，最终成为沉重的包袱，造成大学生的学习兴趣消失，从而难以用饱满的情绪将乐曲顺利地弹奏下来，更加谈不上融入感情了。这一钢琴练习形式是十分不可取的，具有十分严重的盲目性及危害性。钢琴弹奏的准确方式如下：首先是要安安静静地先将所要弹奏乐曲的难点及时找出，从而取得重点上的突破；其次是要认真分析与研究钢琴乐谱，并找出乐谱当中的关键之处与具有实质性的内容；再次是要制定出练习的计划，确定每一次练习的内容及其难易程度，并找出每次练习当中的进步和不足，并探究产生不足的原因之所在，并形成更高的下一步学习目标。 　　（二）培养学生的音乐感 　　音乐感的培养是音乐艺术学习当中必不可少的一个组成部分。那种在日常学习中不注重培养自身音乐感的学生，其对音乐作品的处理也肯定是死板而又生硬的。在训练当中，教师应当首先从感性培养做起，通过采取多听、多看与多体会等形式，不断提高自身的音乐感觉。同时，还应尽量多