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微课应用于信息技术教学实践与思考 　　摘 要： 微课作为一种新的教学模式和手段，得到教育界的广泛认可。微课设计可通过课前调查与分析，结合教学目标，开发并制作出相应的微课学习资源包，帮助学生个性化学习，提高学习的时效性。 　　关键词： 微课 课堂教学 学习时效性 　　当前，微课得到教育界的广泛认可，各学科都在积极主动地探究微课的开发、设计、制作，并将微课教学资源应用于教学研讨和课堂教学中。但是如何利用微课促进学生自主学习？个性化学习？如何利用微课提高信息技术课堂教学的时效性？如何将传统的课堂教学模式与微课模式相结合？笔者以高中信息技术基础（粤教版）“多媒体信息的加工与表达”教学单元为例，开发设计出多个微课教学资源包，利用超市教学法实施“PPT技巧小超市”一课的教学详细分析并介绍如何设计微课资源、实施课堂教学。 　　一、课前准备 　　1.学习需求分析。 　　课前进行简单的学情调查，以掌握学生的学习需求，把握学生的学习动向，了解学生想要学习的内容，以便进行相应的教学设计。学情调查问卷（图1）及调查结果（图2）如下： 　　图1 　　图2 　　制作多媒体作品必然会遇到许多技术技巧问题，以福建省厦门市的教材为例：从小学到初中，学生都学PowerPoint软件，各学段的教学目标要能制作简单的PPT作品，到了高中，依旧继续学习PPT，并将PPT作为教学重点和学业基础会考的内容之一。但是，学生的学习差异性必然导致掌握情况各不相同。从图2的调查结果可知：对于PPT的制作技巧，学生有低层次的文字排版需求，有高层次的模板制作技巧需求，还有较高层次的音、视频加工处理的需求。学生的需求不一样，教学设计也应调整，这样才能有的放矢地做好教学安排。 　　2.微课开发设计。 　　笔者认为微课设计不是简单的微型教学视频设计，而应该是主题明确、针对性强的教学知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）的微型视频，同时还应包含练习、检测、应用、合作学习等环节的配套。笔者在整理学生的学习需求后，最终拟定了9类PPT制作技巧，共计15个知识点，如： 　　（1）文字处理、配色方案： PPT文字排版、文字颜色； 　　（2）图片对象的处理：图文组合、图片叠放次序、图片快速编辑； 　　（3）超链接：超链接的设置； 　　（4）PPT动画设置：PPT自定义动画； 　　（5）多媒体对象的插入：PPT插入音频、 PPT插入视频、PPT插入flash动画； 　　（6）幻灯片版式设计：幻灯片母板的制作； 　　（7）音、视频素材的简单编辑：利用QQ影音工具剪辑一段视频、利用QQ影音工具剪辑一段音频； 　　（8）格式转换： 利用格式工厂转换音、视频格式； 　　（9）格式转换PhotoShop软件去除图片水印。 　　以上知识点最终被设计成15个微课，同时配备15份对应的“微课学案” （以“PPT中插入flash动画”为例），如表1所示： 　　表 微课学案 　　有了以上的微课内容和设计框架为目标，就可以进行具体的微课制作了。需要注意的是：微课只是教学的辅助手段之一，不能为了突出微课而忽视整体的教学设计。因此，在课程设计时首先要考虑整个课的教学内容和结构，其次才考虑微课的具体表现形式。 　　3.微课制作。 　　微课主要以短小精悍的PPT课件、教学视频、动画等为主要表现形式。从中小学生课堂学习的接受能力和学习时效性看，微课制时要注意： 　　（1）聚焦简明，内容精练。微课内容要主题明确，短小精悍，时间控制在三五分钟。 　　（2）易于播放，兼容性好。微课视频总容量一般控制在几兆到几十兆，其格式应制作成网络常用的几种流媒体格式（笔者经过比对，认为avi、flv、mp4、swf几种格式作为微视频教学资源较优），以方便网络的上传下载，提供学生在线学习的流畅。 　　（3）重视技术，形式创新。教学视频的制作要求教师采用先进的制作技术和手段作为支撑，画面清晰流畅，同时注意配字幕，以供学生机房学习。 　　本课中，15个微课主要采用以下几种制作手段完成： 　　方法一：录屏+字幕； 　　方法二：幻灯片放映的录制旁白+字幕； 　　方法三：截图+动画合成+字幕； 　　方法四：幻灯片的“录制旁白”功能。 　　二、课程环节 　　经过对课程的整体设计和精心准备，课程即可用微课的教学模式展开教学。 　　1.开门见山，直入主题。 　　反馈学生的课前学习需求调查情况，分析学生前几次课在制作PPT时所遇到的问题，介绍本节教学流程。 　　2.小组交流，辨析重点。 　　组织小组交流，作品评价，提出改进方案，寻找解决办法。 　　3.微课学习，方法指导。 　　推出微课学习资源包，介绍微课特点，演示并介绍其中一个微课，告知微课学习资源