形成性创新型项目教学法在三维动画课程中应用研究.docVIP

形成性创新型项目教学法在三维动画课程中应用研究 　　[摘 要]本文从形成性创新型项目教学法的解析开始，结合三维动画课程的教学，阐述了形成性创新型项目教学法的开展应用。通过推行形成性创新型项目教学法，设定合理的项目，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习热情，强化其团队合作意识，从而为他们打下良好的基础。 　　[关键词]形成性；创新型；项目教学法；三维动画 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.14.193 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）14-0-02 　　三维动画是随着计算机软硬件技术的发展而产生的一门新兴技术，其以搭建真实物体的方式使物相更直观，真实性和可操作性是三维动画的最大特征。因其直观性特点，被广泛应用于医学、教育、军事以及娱乐等诸多领域。这项新技术令人耳目一新，很受欢迎，成为学生在未来工作中应掌握的基本技能，备受相关专业重视。目前，这门课的授课形式几乎均采用多媒体教学，改革了传统的授课方式，有效调动了学生的学习积极性。但是这种教学模式重在教师演示，学生只是单纯地听讲记录，脱离操作，不能根据自身情况控制学习进程，阻碍了学生自主学习能力的培养。考试方式仅以作品为评分标准，使用的技能技巧有限，考核不够全面，会导致学生突击学习以应付考试，而不是真的学懂学会，出现照本宣科的现象。为满足当今社会对创新性人才的需求，必须改变现状，开展形成性创新型项目教学法将是一种有益尝试。根据课程制定“研究型特色项目”，把学生的学习和未来就业结合在一起，使其得到一种项目体验，充分激发学生的学习兴趣，锻炼其专业技能。 　　1 解析形成性创新型项目教学法 　　1.1 形成性创新型项目教学法的定义 　　项目教学法是在教学过程中，结合课程特点和培养目标，由课程教师将独立有完整性的、可以考察课程理论的项目交由学生自己处理，培养学生主动学习的能力，挖掘课程之外的理论和技能的方法。 　　形成性创新型项目教学法对项目的选取提出了更高要求，是基于未普遍推广、具有前瞻性又独具特色的研究型项目。由于形成性项目技术未普及，学生在学习已有技术的基础上，有很大的创作空间。长久以来，由于只能学习相对较为落后的技术，中国学生和老师在课堂中一直处于尴尬的境地，引入形成性创新型项目教学法，能缓减这种尴尬，提高学生的学习兴趣。 　　在这样的教学模式中，学生成为学习主体，教师的作用在于激发学生兴趣，以项目带教学，不仅帮助学生消化课堂知识，还要辅助学生完成项目，保证项目在构建合理知识建构的情况下顺利发展。形成性创新型项目教学法对教师的要求更高，教师要不断提升自己的教学能力，善于引导学生，在项目中融会贯通理论知识，使学生最大程度地掌握技能。 　　1.2 形成性创新型项目教学法的特点 　　形成性创新型项目教学法是一个连贯的学习过程，每一个项目就是一份独特的教学方案。按课程目标设计教学思路，在传授理论知识和操作技能的同时，培养学生的职业能力。着重锻炼学生独立思考、团队协作以及寻找解决问题有效途径的能力。要能够自主学习新知识，吸收新技能。重在展示和评价自己在项目中的作用与贡献，改重学习结果为重学习过程，提高个人能力。教师要做好引导者、指导者和监督者，分清教与学的重点。 　　1.3 形成性创新型项目教学法的开展 　　形成性创新型项目教学法的出发点就是结合课程特点引入有一定创新和创作空间的项目。对于实践操作性更重要的软件教学，最有效的方法是以案例带动教学，在案例中教授知识点，便于学生联想记忆和解决实际问题。学生在掌握技能后开展实践，教师在此时可纠正学生的错误。课堂上的知识点将构成学生接受项目的主要组成部分，但需要注意的是，应该在项目中融合一些高于课堂理论的知识，引导学生主动学习。 　　形成性创新型项目教学法的具体开展大致分为以下5个阶段。 　　阶段1：教师根据教学计划和教学目标设计若干项目； 　　阶段2：组织学生的分组和项目讨论，研究项目的可行性方案； 　　阶段3：教师在课堂上演示案例，强调知识点，提供一些有助于学生完成项目的资源、参考书以及网站等； 　　阶段4：学生上机实践，掌握技能，吸收消化新知识，按照分工完成项目内容； 　　阶段5：对项目结果的最后评估，注意评分方式的综合性和多样性，教师品评、学生自评与互评相结合，组织经验交流。 　　2 形成性创新型项目教学法在三维动画中的开展 　　以三维动画课程教学为例，选取具有中国特色的水墨动画，结合三维技术，以制作三维水墨动画的项目形式，说明形成性创新型项目教学法的开展和实施。 　　2.1 根据课程特点设置项目，重点结合实际工作需要 　　保证项目能够体现课程特点，覆盖主要课程目标和理论，强调项目设置的合理性和实