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技工学校体育教学如何提升学生参与兴趣 　　摘 要：在技工学校体育教学中，提高学生的参与兴趣对于提升体育教学效果具有重要的作用。本文通过深入分析技工学校学生体育兴趣不高的影响因素，提出了提高技校学生体育参与兴趣的方法，希望为有效提升技工学校体育教学效果提供借鉴。 　　关键词：技工学校；体育教学；参与兴趣 　　兴趣是最好的老师，学生只有对体育感兴趣，才会积极主动参与到体育教学中。然而，在大部分技工学校中，学生由于怕累、怕脏、怕苦，再加上受传统教学方式的影响，体育教师的教学方法过于陈旧，学生对于体育课的兴趣不高，甚至抵触、厌烦体育课，使得体育教学效果不理想。为此，技工学校体育教师综合运用各种教学方法，提高学生的体育参与兴趣，从而提高体育教学效果，使学生能够在体育活动中得到锻炼，拥有健康的体魄。 　　一、技工学校学生体育兴趣不高的影响因素 　　从现实的技工学校体育教学来看，普遍存在着学生对体育兴趣不高，课堂参与度不高的现象，使得教师对于教学效果很不满意，学生的身体素质越来越差，体育课的作用没有充分发挥出来。因此，体育教师应认真分析学生体育兴趣不高的主要影响因素，重视学生体育兴趣、爱好的培养，从而使学生养成良好的体育锻炼习惯。 　　（一）受传统的教学观念影响。受传统应试教育的影响，学校注重技术的教学与实践，而缺少对体育教学的重视，家长重视学生文化知识课程的学习，而忽视体育对于学生成长的重要性，使得学生只专心学习文化课，而认为体育课并不重要，甚至在体育课上也用来学习其他文化课，使得体育课上学生的参与度不高。由于受学校管理方面的影响，体育教师沿用传统的“填鸭式”教学方式给学生讲解体育知识和技能，为了保证教学质量，经常在课上保持严肃的表情，缺少师生互动，使得教师和学生的关系较为疏远，学生对教师产生畏惧心理。 　　（二）学生参与体育教学的意识较弱。技工学校学生普遍存在着怕苦、怕累、怕脏的现象，不愿意进行体育锻炼，参与体育教学的意识较弱。学生所处的年龄段正是青春发育期，男生和女生在身体和体能等方面都存在着较大的差异，女生由于身体的变化或者体能不足容易从心理上排斥体育教学，而男生虽然有良好的体能，但不愿意被拘束，对于内心依然对体育活动有抵触心理。这种状况导致学生自主参与体育的意识较弱。 　　二、培养技校学生体育兴趣的方法 　　（一）增强学生体育锻炼的意识。体育是德智体美劳全面素质教育中不可缺少的一部分，其能够有效提升学生体能，为学生的全面素质教育奠定坚实的基础。同时，体育教学过程中，能够使学生的身体活动和思维活动紧密结合起来，使学生充分认识自我、信任自我、实现自我，从而促使学生在生理、社会、心理、情感、道德和审美等诸方面获得全面的发展。因此，体育教师应及时转变教学理念，认真对待每一节体育课，在教学过程中，除了体育活动技术指导，应更重视体育目的和作用认知的引导，鼓励学生积极参与体育活动，增强学生体育锻炼的意识。教师可以通过组织环境和创设情境，让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，通过学生的亲身体验让学生意识到体育活动给其带来的好处，从而让学生爱上体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。 　　（二）运用语言培养学生兴趣。在技工学校体育教学过程中，技工学校体育教师要充分运用语言手段，调动学生的体育兴趣，这就要求教师不断学习，提高自身语言表达能力。第一，教师在进行体育教学时，语言不仅要生动形象，还要有一定的启发性，使其拥有美学内涵与艺术魅力，从而让枯燥的体育知识变得有趣。第二，教师要善于运用幽默、生动和活泼的语言，使沉闷的课堂氛围变得欢快愉悦，同时增强教师的亲和感，学生喜欢教师，愿意与教师互动，从而增强体育学习兴趣。第三，教师要运用正确的评价方式，尽可能多的鼓励和表扬学生，而非批评、指点，从而提高学生的自信心，使其对体育产生兴趣。第四，教师要善于提出问题，利用学生的好奇心，吸引学生，使学生带着疑问主动参与到体育活动中，并在亲身经历后找到答案。 　　（三）加入游戏教学。体育教学中还可以加入游戏，以游戏的形式实现教师与学生、学生与学生的交流合作，提高学生的体育参与兴趣。教师可以根据教学内容，结合学生的认知情况，展开有趣味性的集体游戏或者分组游戏教学，从而让学生主动参与到体育活动中，提高学生的集体荣誉感与自我价值感。例如，对于篮球教学，教师可以组织篮球比赛，把男生和女生分成数个小组，每个小组都有数名男生与女生，让男生和女生互相配合协作，把篮球投到固定和移动的篮筐内，在三分钟的时间内投入数量最多的小组获胜，并给予奖励。 　　（四）利用音乐培养学生兴趣。在技工学校体育教学过程中，教师可以利用音乐创设良好的教学情境，让音乐感染学生，激发学生的学习兴趣，使其积极主动参与体育训练。比如在武术训练中，教师播放《精忠报国》《刀剑如梦》等有气势的音乐，从而