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心理咨询技术在大学生心理健康教育教学中有效运用分析 　　【摘要】大学正处于人生发展的重要阶段，对于今后的职业规划、交友以及继续学习的选择都具有关键性的意义。良好的心理健康是一切决定的前提，而如何才能进一步完善心理健康教学在大学课程中的有效运用显得十分必要，将心理咨询技术引入教学过程，可以通过沟通和交流的方式，利用倾听和询问等技术完成人际关系的互动，实现大学生心理健康教育教学任务的顺利进行，从而提高大学课堂的教学质量和氛围。 　　【关键词】心理咨询技术 心理健康 大学生 教学 　　【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0192-02 　　随着社会经济的快速发展，高等教育的普及率进一步加大，人才的竞争显得越来越激烈，这对于面临就业的大学生来说，有着不可忽视的压力。面对未知的未来以及与社会人士频繁的接触，认识能力不断提升，大学生的价值观和人生观不断发生着巨大变化。因此在大学期间进行良好的心理健康教育引导教学，可以更好地促进大学生的成长，形成成熟稳重的性格，是新形势下全面实施素质教育的重要一环。2004年8月26日《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求：“开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育……建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够的专职教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。”意见的提出显示了我国对心理健康教育的逐步重视，各大高校开始开设心理健康教育相关课程，但在实际推进的过程中却暴露了大量的问题。大学生心理健康教学的本质不仅是要向学生讲授相关的理论知识，更重要的是让学生能够切实体验这些知识对自己的作用。通过课堂上对心理健康知识的传授，再加上课下心理咨询技术的运用，让学生能够切实体会心理健康教育的意义，建立良好的人际关系。 　　一、当前我国大学生心理健康教育教学的现状 　　从主观上来分析，大学是我国教育体系中的最终阶段，不同于中小学和成人阶段，他们这个群体有着自己的独特特点。首先比如独立性：每个大学生都脱离了家庭的群体，进入到学校的集体生活中，独立的个体进入一个大家庭集体生活，免不了出现各种不适应的问题，这种不适应可能来自于生活习惯，以及心理矛盾，这就让大学生的心理具有了过渡性，从青春发育期到成熟稳定的一个过渡阶段。其次从年代来看现在的大学生基本上都是“90”后，独生子女以及一系列时代赋予的社会特征，以及家庭环境的影响下，使他们具有既个性又脆弱的一面，常常导致他们出现孤独、依赖、懒惰、消极、缺乏责任心等等不良的心理问题，这些问题不仅导致了大学生的学习成绩下降，社交障碍等，还严重影响了学生的身心健康成长。从客观上来说，由于高校的不重视，心理健康教育教学存在着很大的师资匮乏问题，因此，大学时期的心理教育对于高校，甚至整个社会来说，都显得及其重要。但受很多管理条件的限制，目前我国的大学生心理健康教育教学中还存在着一些问题，值得高校进一步关注和研究。 　　1.我国高校教师对心理健康教育教学认识不足 　　在我国大学教育中，除了基础学科和专业课的学习，更多的是注重对学生思想政治道德的教育，但高校对大学生心理健康教学的重视程度却非常不够。虽然从初高中阶段就已经开设了心理教育的相关课程，但这些课程由于高校领导的不够重视，定位和教学形式都相对比较落后，没有系统性的教学理念，更无法适应大学生心理健康发展的需求，无法解决大学生心理健康出现的问题，往往流于简单的形式化，没有真正地关注学生心理方面的问题。同时，随着经济的快速发展，大学期间学生心理问题越来越凸显，但心理健康教育教学却依然处于不完善状态。通过调查，教学模式都存在着方法单一和单调无趣的状态，以灌输式的教学方法机械的进行讲授，让学生死记硬背教学点，这使得教学内容无法帮助大学生解决大学期间遇到的各种心理问题。这种意识让学生对自己的心理状态也不加重视，最终由于心理变形、压抑等问题导致刑事案件的发生。例如，最具震撼的2004年的云南大学马加爵事件，就是由于严重的心理健康问题导致的杀人事件。仅仅由于与室友发生口角，自尊心过不去，就采用了极端的手法，自我意识严重畸形；还有清华大学刘海洋的硫酸泼熊事件都再次充分说明了高校在心理健康疏导和教育方面的缺失。 　　2.心理健康教育教学范围相对较小，作用没有充分发挥 　　在大学期间，马列主义、毛泽东思想等课程都被列入重点考核的科目，学生对传授的政治思想进行系统理论的学习并通过学期末的笔试考核。但反观心理健康教育方面，却存在着重障碍咨询、轻发展咨询的现象。大家普遍?J为需要接受心理健康教育的仅仅是心理出现障碍诸如人格失常的学生，而没有正确看待心理健康教育教学的对象和范围，这在很大程度上严重影响我国高校心理健康教育作用的发挥。因此