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心理咨询技术在辅导员谈心教育中应用 　　摘 要：谈心是高校辅导员开展思想政治教育工作和心理健康教育的一种重要形式，目前国内外关于高校辅导员谈心教育的相关研究较少，本文在分析国内外研究现状、辅导员谈心教育的重要意义以及存在的问题之后，提出了运用心理咨询技术提高辅导员谈心效果的方法。 　　关键词：心理咨询 辅导员 大学生 谈心近年来有关高校思想政治教育与心理学相结合的问题受到了越来越多学者的关注，涌现出了一大批优秀的专著和学术论文，从不同的侧面研究心理学与思想政治教育相结合的问题，并认可了心理学在高校思想政治教育中的积极作用。但是理论和实际总是有差距的，在理论完善的同时，高校在学生教育的实际工作中是否将心理学与实践结合在一起、应用情况是否理想、以及大学生和辅导员在实践中有些什么新的要求和想法呢？这些都需要进行深入的调查研究，通过对以上问题的研究，才能发现实际工作中存在的不足，从而有针对性的提出解决方法，并寻求能够更加有效的将心理学与辅导员谈话教育相结合的途径。 　　一、辅导员谈心教育的重要意义以及存在的问题 　　辅导员是我国高校中直接面对学生开展工作的基层一线教师，其工作繁杂细致，包罗万象：大到学生的思想政治教育、社会实践，小到学生的日常行为管理、心理健康教育等等。而要想将这些工作做好，首先就要跟学生进行交流与沟通，以了解学生动态，掌握学生情况，这就必须借助“谈心”这一载体来完成。2004年，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，其中指出：开展深入细致的思想政治教育工作和心理健康教育，要结合大学生实际广泛开展谈心活动。在价值日益多元化的今天，高校学生作为新生代，在探索新的价值观时，更需要成熟的精神指引，高校辅导员是对学生影响最直接、最持久也是最深远的群体，其一言一行都会影响到学生的特定理念和价值观的形成。现代社会充满着机遇和挑战，不同的心理问题，已经严重影响了学生的身心健康和成长发展。通过谈心，师生心灵间的距离得以逐渐拉近。对于辅导员来说，与学生谈心是师生交流思想，进而相互了解、相互影响的过程，谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素。掌握一定的谈心艺术，将对开展大学生的各项管理工作，促进大学生的健康成长发挥重要作用。 　　当前辅导员的谈心教育现状也是笔者选择这一课题的重要原因。当前，辅导员与大学生的谈心教育中存在的主要问题有： 　　一、谈心环境不好 　　目前，许多高校未配备专门的辅导员谈心室，因此很多辅导员常常只能选择办公室当着其他教师的面与学生谈心，在这样的环境里，如果有自闭症或者其他心理问题的学生，可能会拒绝交流，或者是不完全放开的交流，出现交流障碍，导致辅导员不能真正把握学生思想动态，帮助学生解决实际问题[1]。 　　二、谈心对象不熟 　　目前全国高校辅导员与其所带学生的配备比例是1：200左右，由于高校学生工作的繁复琐碎和不确定性，加上一些本不属于辅导员职责范畴的临时性工作，使得许多辅导员疲于奔命，因此导致很多辅导员与其所带学生了解不够深，有些甚至叫不出名字，这就必然导致相互之间存在代沟，从而很多学生有问题也不会主动去找辅导员，或者辅导员找学生谈心时无法打开学生的心防，交流的问题只停留在表面，变成了形式上的训话。 　　三、谈心技巧不足 　　由于辅导员和学生地位的不平等，是在师生交流中，很多辅导员不自然地流露出居高临下的表情，往往不能耐心地听学生陈述问题，只是简单地替学生决策，单凭主观臆断，从而听不到学生内心真正的想法。此外，辅导员由于缺乏心理学知识，不能很好的运用谈心的技巧，影响了与学生交流的效果。 　　而通过心理学理论的学习，有助于建立辅导员和学生之间良好的人际关系，通过专业技巧，更有效地对待学生的问题，也更好地开展谈心教育。 　　二、心理咨询技术在辅导员谈心教育中的应用 　　1、创造良好谈心环境，积极打开学生心防 　　首先，良好的谈心环境是辅导员和大学生顺利沟通交流的根本保证，因此，希望高校能够为谈心教育提供硬件保障，配备一定比例的谈心室，辅导员可以参考心理咨询室中良好谈话环境的营造，如舒适的沙发、轻音乐等等，并与学生保持人际交往的1.5米左右谈话最佳距离，以便能够在轻松的氛围中让学生袒露心声[2]。假如暂时还没有这个条件的话，那就需要找个安静的没人打扰的场所进行谈心，如无人的教室，林荫道边的靠椅等。 　　其次，辅导员还要拥有正确的谈心态度，包括尊重、热情、真诚、共情和积极关注。尊重意味着完整接纳和信任对方，不因其以往的不良表现而区别对待，无论其相貌美丑、脾气好坏，都要一视同仁，以礼待人，并保护其隐私；热情和真诚是指当学生来找辅导员谈心时，辅导员要以“真正的我”出现，不把自己藏在专业角色后面，对比较拘谨的学生适当询问以表达关切之情，对语无伦次的学生要