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思想政治教育学科在我省辅导员专业化发展中作用 　　摘 要: 加强高校辅导员队伍建设是新时期推进大学生思想政治教育的重要保证,思想政治教育学科建设为高校辅导员专业化发展提供了强有力的支撑,思想政治教育学科建设在高校辅导员工作中发挥着越来越重要的作用。 　　关键词: 思想政治教育学科 辅导员专业化 作用 　　 　　当前,我省思想政治教育学科建设取得了明显成效,学科建设整体水平显著提升,思想政治教育学科建设在高校辅导员专业化发展中发挥着越来越重要的作用。同时,当前辅导员专业化发展的趋势,也对思想政治教育学科建设也提出了新的要求和期望,只有加强思想政治教育学科建设才能为高校辅导员专业化发展提供强有力的支撑。 　　 　　一、我省思想政治教育学科建设现状 　　 　　改革开放30余年来,我省思想政治教育学科建设取得了长足发展,特别是伴随着2004年中央16号文件颁布、2005年思想政治教育调整为马克思主义理论一级学科所属的二级学科、2006年江苏省委21号文件的颁布,全省思想政治教育学科建设面临着新的发展态势,如思想政治教育学科硕士点和博士点不断增多,呈现出覆盖广、影响大、发展快的特点和趋势。 　　思想政治教育学科建设得到了党和政府的高度重视,许多高校将思想政治教育学科作为重点学科加以建设。目前,我省有12所院校开设大学生思想政治教育本科专业,有22所高校开设思想政治教育硕士专业(含两所部队院校),南京大学、东南大学、南京理工大学等7所院校开设思想政治教育博士专业。我省思想政治教育学科研究方向门类齐全,经统计,我省思想政治教育学科硕士点研究方向50多个,主要集中在思想政治教育理论、实践、管理、创新研究等领域;思想政治教育学科博士点研究方向20多个,主要集中在思想政治教育研究、思想政治教育与管理工作研究、思想政治教育理论与方法研究等领域。 　　 　　二、高校辅导员专业化的内涵 　　 　　教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下简称24号令)指出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证,要加强辅导员队伍建设,队伍的专业化是必然趋势,辅导员走专业化道路已成为辅导员队伍建设的重要路径。 　　“专业化”一词对应的英文词汇为“professionalization”,它是一个社会学概念,指的是“一个职业经过一定时间后不断成熟,逐渐获得鲜明的专业标准,并获得相应的专业地位的过程”。[1]专业不等同于职业,专业是社会分工、职业分化的结果,一种职业要被社会认可为一门专业,需要经过一个特定的过程。陈伟先生认为,专业化以社会分工的逐渐细化和不断加剧为基本前提,它是一种系统的、充满斗争和冲突的运动过程,其内部目标在于提升专业人员的社会地位、提高专业实践的服务质量,外在结果是垄断和专卖。[2]通俗地讲,专业化就是一种普通的职业经过长期发展而不断成熟,并最终成为一种被社会普遍认可的专业的动态过程。 　　辅导员是高校教师队伍的组成部分。彭庆红教授认为:“高校辅导员队伍的专业化是指形成与完善专门的知识体系、建立专门的教育培训制度与认证体系、建立专门的工作标准与职业伦理体系、发展专业团体并获得专业地位的过程。”[3] 　　需要指出的是,“高校辅导员专业化”不同于“高校辅导员队伍专业化”。我认为,“高校辅导员专业化”指的是高校辅导员在其职业生涯发展过程中,通过完整的理论学习、系统的专业训练和专门机构的管理培养,能够牢固掌握从事思想政治教育工作的知识和技能,自主开展思想政治教育工作,自觉践行专业道德,主动开展科学研究,有效履行社会职责。它关注的是辅导员个体,而“高校辅导员队伍专业化”关注的是辅导员队伍整体。 　　 　　三、发挥思想政治教育学科优势,促进我省辅导员专业化又好又快发展 　　 　　为了贯彻落实中央16号文件精神,教育部于2006年颁布施行了24号令和《2006―2010年普通高等学校辅导员培训计划》,2007年公布了首批21个高校辅导员培训和研修基地。高校辅导员的专业化问题引起了普遍关注,也成为思想政治教育学科关注的一个热点问题。高校辅导员对学生进行科学性与价值性相统一的指导、咨询与管理,实现学生的日常生活由自发向自觉、由经验向科学的转变,需要运用思想政治教育学科与相关学科的理论,所以高校辅导员专业化研究应该列为思想政治教育学科的研究专题。 　　1.利用思政学科建设,拓宽辅导员的研究空间。 　　利用思政学科建设,加强研究辅导员专业化的知识体系。专业知识体系是辅导员队伍专业化的坚实基础。高校要针对辅导员工作的领域建立一套专