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微博对大学生思想政治教育影响研究 　　摘要：随着微博的普及，它给大学生思想政治教育带来了极大的冲击和挑战。本文通过分析微博的特点，研究了微博给大学生思想政治教育带来的影响，提出了四条基于微博开展大学生思想政治教育的途径和方法。 　　关键词：微博；大学生思想政治教育；舆论 　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）02—0062—02 　　随着网络技术的发展和智能手机终端的应用，互联网的发展从以前的BBS到很受欢迎的博客，再到今天的微博。《中国新媒体发展报告（2012）》蓝皮书称，到2011年12月，中国微博用户总数达到2.498亿，成为微博用户世界第一大国。微博相对于BBS的主题性和博客的组织性，趋于大众化和平民化，已经在大学生群体中得到迅速普及，成为大学生的“信息圈”、“交际圈”和“舆论圈”，给大学生思想政治教育带来了巨大的冲击，同时也为大学生思想政治教育带来了新的机遇。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：“要主动占领网络思想政治教育阵地——形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握思想政治教育的主动权”。研究微博如何影响大学生思想政治教育以及如何利用微博平台开展大学生思想政治教育，对于思想政治教育适应时代发展的要求具有现实意义和实践意义。 　　一、微博的传播特点 　　微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过PC、手机等各种终端登陆个人组建的社区，随时随地传递140字以内的文字及图片、音频、视频等信息，并实现即时分享。它是可以自主生产传播内容并传递信息的“自媒体”，具有关注、转发和评论三大功能，主要有以下特征： 　　（一）技术和表达门槛低 　　随着智能手机的广泛使用，大学生可以不受时空的限制，随时随地浏览和发布最新的信息和观点；其次，微博语言具有碎片化和口语化的特点，对用户的写作能力要求不高，只要140个字符，文字、图片、声音和视频都可以发布，这种自媒体性和草根性，让人人都成为内容的制造者、见证者、传播者、评论者。 　　（二）信息传播新方式 　　微博是一种背对脸的表现形式，无需与关注者交流，关注者可以对发布的信息选择性的评论，用户和粉丝之间可以最大限度地进行交流；它的传播模式是1-N-N的“病毒传播”模式，这样的传播方式能满足大学生个性活跃和参与性强的特点，促使信息能以爆炸性方式得以广泛传播。 　　微博还具有围观性，微博围观是“网民利用微博技术对公布在互联网上的社会事件进行集中评议的行为活动”，可以通过“发布”、“转发”、“评论”微博来共同设置话题，特别是“转发”门槛低、成本低，使用户成为微型广播站，使得广泛讨论的议题得以“热点话题”的面貌出现在微博“广场”和所有用户首页，使某一事件可以在短时间内传播。 　　（三）关系的扩张与增殖 　　微博具有关注、发布、转发和评论四大功能，用户通过无限制的“关注”或者“被关注”来建立网络人脉。这种虚拟的人际关系网络是一种能产生极大相互影响的新型关系载体，这种载体不仅导致关系的扩张或增殖，同时也导致旧的关系模式的改变，比如人们会有更多、更真实和更全面的自我表达；为博取注意热衷于传递流言蜚语和小道消息，加速了社会的民主化进程。 　　二、微博对大学生思想政治教育的影响 　　（一）引发了校园舆论的新态势 　　首先，有了微博，每个人都可以随时随地发布信息，很便捷；微博能让发布者、接受者以及围观者之间身份自由转换，形成了独特的链状、环状和树状的对话结构。这两个特点让微博信息以“裂变”的方式在校园里传播。其次，微博传播属于网络传播， “草根”阶层具有以前很少拥有的权力和地位，他们通过匿名的方式表达自己的看法，转发关注的议题，经过不断的裂变和聚合，形成校园舆论的洪流。微博舆论还具有群体极化的效应，微博的自由选择关注会让相似观点的人聚集到一起，造成认知上的“固化”，形成一股强大的舆论力量，如果这种舆论是负面的，可能会给校园和社会带来严重的后果。最后微博舆论还具有情绪性和碎片化的特点，这些特点一起造成校园舆论形成和发展的新特点和强大的社会影响力，同时还带来了校园舆论引导的难题。 　　（二）导致大学生思想信念的混乱和困惑 　　微博信息来源的多元化让微博里充斥着良莠不齐的言论，由于微博的传谣速度大于澄清谣言的速度，对判断力和辨别力还欠缺的大学生来说易引起思想上的混乱，甚至过激的行为。在意识形态上，微博里传播着各种腐朽思想，冲击大学生接受的社会主义价值观和理想信念的教育，造成他们信仰上的困惑和错乱。 　　（三）冲击了高校“两课”的实效性 　　大学生通过微博可以随时查到各种信息，“两课”教师在教育资料上不再具有主导性；微博还传播着消极颓废的思想或情绪化和不负责任的言论，这也会给“两