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影响合唱音准训练因素及解决方法 　　【摘 要】音准是合唱的基础，音准训练是合唱教学中的重要环节。合唱队员的选拔、训练时间的安排、声部的分工与队员位置编排、发声技术、队员演唱情绪等诸多因素都会对音准训练产生影响，在合唱训练中，要重视上述因素并有针对性地寻求解决方法。 　　【关键词】音准训练;音准影响因素;解决方法 　　中图分类号：J642.63 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）03-0087-02 　　如何在演唱中自始自终保持稳定的音准，是在演唱合唱作品时首先需要解决的问题。在多年的合唱排练实践中，笔者认识到：合唱队员的选拔、训练时间的安排、声部的分工与队员位置编排、队员演唱情绪、发音技术、指挥、伴奏等因素对音准的训练会产生影响，必须加以重视并采取有效解决方法。 　　一、合唱队员的选拔 　　人是合唱队的灵魂。队员与指挥的良好合作，是构成合唱的基础条件。队员的音准能力是有差别的，如果一个合唱团只有一半人具有高度感和音的倾向感觉，另一半人是跟随和模仿着进行演唱的话，这种合唱的音准就永远处于动摇之中。 　　所以，合唱队员的选拔很重要。要通过合唱队员选拔，初步挑选出具有良好乐感、音准感强、节奏感好的孩子，为组建高水平的合唱队伍打下坚实基础。 　　在组建合唱队时，笔者首先会进行一个模唱选拔测试，选择喜爱唱歌、音准好、歌唱感觉好（声音素质不一定是最好）的孩子，特别注意吸收那些学过乐器和舞蹈的孩子来参加合唱团，这类孩子音准、节奏相对来说更有基础，在合唱排练时进步快。 　　二、合唱训练时间安排与声部分工 　　合唱排练时间安排的合理性，与排练效果紧密联系。排练时间过长，队员注意力会随之分散，影响音准。合唱排练安排在中午，队员们处于瞌睡状态，相关发声器官根本兴奋不起来，疲劳也会导致音偏低，事倍功半。所以排练时间不能过长，特别是小学生排练时间。笔者每次的排练时间安排为：排列40分钟后休息一刻钟，再继续排练40分钟。这样，才能保证学生以最佳状态来演唱歌曲。在排练中要重点练唱难点，避免通唱作品式排练，尽量减少从头至尾的反复练唱，把有一定难度、音准、节奏存在问题的乐段单独重点练唱，然后再前后连结起来，这样可以调动合唱队员的积极性，达到事半功倍的效果。 　　好的声部编排，对提高合唱音准、整体合唱水平，可以说是大有裨益的。在编排声部时，如果不根据学生自身音色特点对声部进行划分，会影响音响效果及音准。或者为了追求美的合唱队形，队员站立不按嗓音条件进行，会导致声部散乱、音准偏离。 　　所以，一定要按嗓音条件分配声部。在每个声部中，把音准能力差与强的队员穿插在一起排列。这样做，有利于巩固本声部的旋律线。靠近邻声部则应编排音准能力较强的队员，以避免训练时，声部混淆。将音准感好，并且声音较亮的学生安排在队伍的后方，以便给前面的学生提供音准支持，同时避免音量过亮造成音色不统一。要尽量把学过乐器、音准好的孩子编在低声部。 　　三、发声技术 　　合唱中正确的声音标准是：在气息的支持下，发出音色圆润、共鸣充分、声区统一、具有一定漂流感的高位置混声（真假结合）。声音标准中包括了气、声、字、腔、情。一旦哪方面掌握不好，都会影响到音准。 　　（一）气息支持不够，会影响演唱歌曲时的长音、保持音音准。尤其青少年学生的嗓音、身体都在发育时期，歌唱时容易感到气力不足，有时会用胸式呼吸去支持歌唱，气息太浅容易出现气僵、喉紧的弊病，在发声的时候会出现气息不稳的情况。所以，在歌唱之前有必要做一些呼吸训练。要对学生反复进行快吸快呼、快吸慢呼、循环呼吸等训练，使学生掌握吸气、呼气的方法，让声音稳定、灵活、有弹性、有流动性。 　　（二）假声状态掌握不当，发声位置太靠后，导致音色无光泽，影响合唱音准。光有气息，没有共鸣，找不到歌唱的高位置也不行。在发声训练中，要多采用元音“u”和“yu”进行发声练习。“u”能使声音集中，利用口腔和后鼻腔的共鸣促使声音放松及高位置歌唱。由于口形收拢，能够改变叫喊、紧压的声音习惯;“yu”声音明亮，容易找到头腔共鸣的高位置。此外，也要适当采用一些学生熟悉的音乐旋律进行训练，比如用《送别》的旋律进行练习。悠长、优美的旋律，让学生自然轻松地掌握了控制气息的方法。 　　（三）咬字吐字不正确影响合唱音准。解决发声中因咬字吐字而影响音准的问题时，笔者一是要求学生体会用高位置朗诵法大声朗读，即是歌唱的状态，注意轻咬字头、拖字腹、少归韵，注意情感、情景、音色的把握。二是采用多种节奏型及速度的方法来进行吐字咬字的训练。三是每个声部采用一个音高，变换不同节奏型来吟诵歌词。 　　总之，只有气息走好了，共鸣才会好;只有吐字和咬字准确了，腔体才会舒展，声音才会规范;只有学会了轻声演唱，互相倾听，自发调整，才能做到音准的和谐，队员们才会充满