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我国中职学校人才培养模式转型路径 　　摘 要：中职学校人才培养模式转型是为了促进中职教育的人才培养模式更加适应社会的需求，为国家经济建设培养大量的高素质劳动者和中初级专门人才。转型应从改进学习目标、专业建设、课程设置、教材建设、教学设施、教学方法等方面入手，坚持以就业为导向，以培养学生的综合能力为目标，加强学校与社会、与企业的联系，多方努力，综合办学，集中社会、企业、学校的优势，多方面、全方位的保障中职教育科学快速的发展。 　　关键词：人才培养模式 专业建设 课程设置 教学方法 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）04（b）-0148-02 　　中职学校人才培养模式转型是为了改变传统中职教育模式中落后陈旧的东西，促进中职教育的人才培养模式更加适应社会的需求，为国家经济建设培养大量的高素质劳动者和中初级专门人才。为了促进中职学校人才培养模式的转型，必须在学习目标、专业建设、课程设置、教材建设、教学设施、教学方法等方面进行改进，多方面、全方位的保证中职教育科学、快速的发展。 　　1 明确培养目标，转变教学理念 　　中职学生进入学校时，大多只有16岁左右，对国情和社会缺乏深刻的了解和认识，对自己的人生职业还没有明确的目标，不知道学习的目的是什么，未来自己发展的方向在哪里，所以学习缺少动力，加上基础较差，很容易产生厌学心理。所以要从学生一入学就开始对其开展职业教育，培养学生的专业兴趣，调动学生学习的积极性，从而获得最佳的教学效果。中职学校在人才培养模式转型中首先就是要明确目标，只有目标明确了，学校办学才有针对性，学生学习才有方向。 　　中职教育的作用就是为社会培养高素质劳动者和技能型人才，因此，中职学校应树立“能力为本，就业为先”的教学理念，并与市场需求和劳动就业紧密结合，必须以能力为本，强化学生实践技能等综合素质的培养。中职学校的人才培养模式，必须服务和服从于市场的就业需求和学生的技能形成。中职学校培养的人才不仅要能适应社会需求，容易就业，而且更重要的是这些人才将来还有更大的发展、提升的空间，也就是强调“以学习为本”。“研究者提出了‘学习为本评估’，他是促进或支持学习的一种评估方式，把促进学生学习放在评估最重要的位置。经过长期的发展，学本评估已经形成了完整的体系”。学习评估强调促进学生学习，提升学生自己学习的能力。学校为学生提供多种有效的学习机会，学生选择最适合的学习方式，充分享受学习带给他们的成就感。 　　2 加强专业建设，科学课程设置 　　“中等职业学校专业设置要以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生职业生涯发展的需要”。 　　2.1 规范专业建设，避免恶性竞争 　　中职学校在专业建设中应该首先对当地市场进行深入调研和分析，根据当地经济结构和产业发展的需要，还有当地劳动力市场的实际需求来科学地选择专业进行重点建设。同时还应根据学校自身的特点、师资力量、实训条件等因素来选择合适的专业。做到“市场需要的我有，别人做不了的我有，别人有的我更优”。这样就可以有效的避免热门专业一窝蜂上的局面所导致的恶性竞争。所以在专业建设上一定要规范，各级政府和教育主管部门也应该加强统一规划、严格审核，各个学校准确定位、错位竞争，实现良性发展。 　　2.2 创建特色专业，树立品牌意识 　　中职学校应该根据本地经济发展的需要，培养当地需要的实用型人才，在专业建设上就要注重地域特点，结合当地经济发展的实际情况，创建特色专业，与地方经济发展的步调一致。中职学校可以与地方企业进行合作，实行“订单制”教学，学校与企业合作，合理利用双方的优势资源，提高办学质量。同时各个学校再根据自身的特点和传统优势，重点发展自己特有的、最优秀的专业，创立品牌。这些措施都必将极大的促进学校的发展，使培养的学生更容易被社会所接受。当然现在人才的流动性很大，中职毕业生可以到外地就业，但是如果中职学校培养的人才在当地就能够获得理想的就业，相信对学生个人、对学校、对当地经济发展都是很有好处的。 　　2.3 发展“宽口径”专业，培养“复合型”人才 　　社会发展日新月异，各行业对于人才的要求也在不断发生改变，学生的学习面过于狭窄的话，毕业后很难在社会上找到合适的就业机会。所以扩大学生学习的知识面，发展“宽口径”专业，培养学生自己学习、自我提高的能力，使之成为知识面宽、技能全面、继续学习能力强的“复合型”人才也是非常重要的。“‘宽口径’专业的课程结构优点是：弹性强、有后劲、上手快、转岗换岗适应性强，即使学生毕业前与岗位技能要求有一定的距离，但配以“多方向”辅助