我园家庭教育指导方法研究.docVIP

我园家庭教育指导方法研究 　　一、我国在开展家庭教育指导中发现的具体问题 　　 　　结合日常交流和沟通中所了解的情况及对每年“新入园幼儿家庭教育暨生活情况”调查。我们发现我园家长的家庭教育主要存在以下特点和问题。 　　(一)每个家庭因其家庭成员的背景不同，形成了军队幼儿园家教资源的丰富性和家教问题的特殊性。 　　从上表和日常与家长交流中发现，我园家长主要存在以下问题和特点： 　　1　家长职业资源丰富。部分个体、无业等家长群体的家庭教育方法欠佳，影响了幼儿的健康发展。 　　2　家长学历差异较大，低学历家长群体比例较大，他们对家庭教育重视程度不够，教育观念和方法需要加强学习。 　　3　第一代独生子女家长所占的比例越来越大，这部分家长的家教方式具有新的特点。 　　(二)在孩子的不同年龄段，家长的教育要求和关注的教育问题有明显的区别。 　　1　各时期家长关注的教育内容不均衡，家长对幼儿的学习习惯和求知欲望的重视不够。 　　2　家长对幼儿的认知期望过高。 　　(三)不同的家长群体存在的家庭教育问题不同，需要进行针对性的家庭教育指导。 　　1　祖辈家长参与家庭教育的程度非常高，但教育观念和方法存在问题，父亲家长群体参与家庭教育程度过低影响幼儿的全面健康发展，他们都需要进行针对性的指导。 　　在对小班人园调查中发现：在家庭中，以母亲为主承担孩子的教养任务者占到一半左右，祖辈家长所占比例也很高。在幼儿园小班时期班级组织的家长会、座谈会、亲子游戏、开放日等活动中，母亲和祖辈参与活动的人数也远远高于父亲。而在现实中父亲作为一个家长群体，他们对幼儿成长的影响是很大的；祖辈家长的育儿观念和教育方法由于受自身知识文化、已有观念及生活经历等方面的影响，因此需要班级教师进行分析。并有针对性地开展对父亲和祖辈的育儿指导。 　　2　部分缺乏有效教育策略、参与教育又不积极的家长需要针对性的指导。 　　在调查班级开展家庭教育指导的过程中，有一部分家长由于工作性质或因家庭中有一方(祖辈或母亲)长期在家不工作，而参与家庭教育的程度很低。还有一部分家长由于学历较低，对新的教育方法学习不够。把教育孩子的任务全部推向幼儿园，忽略了自身对家庭教育知识的学习。这些家长群体都需要进行针对性的指导。 　　3　家庭成员关系不和及对幼儿教育要求不一致，导致幼儿发展受到影响，需要针对性的指导。 　　在具体的教育中，两代人或夫妻之间因教育观念不一致而导致一些家庭矛盾频出的情况时有发生。因此对家庭成员教育一致性的指导是非常有必要的。 　　 　　二、适用的家庭教育指导方法 　　 　　我园的研究是从对象和内容两个层面，结合对象群体的家庭教育需要进行家庭教育方法和内容方面的具体指导。 　　(一)针对“幼儿园家教资源丰富性和家教问题的特殊性”适用的主要指导方法。 　　1　座谈指导法。 　　座谈指导活动可以增加家长间的互动学习，解决观念性问题，获得他人的好教育方法。具体形式有形式多样的家长会、平行班家庭教育互动沙龙、针对性的小型座谈和谈话活动等。 　　2　家教超市指导法。 　　这是我园借鉴超市“自选所需”的理念。在家庭教育指导中尝试开展针对家长教育需求的家庭教育指导方法。首先对全体家长进行了教育困惑和教子好方法调查。在统计的基础上，由园领导和教师一起参与探讨寻求每个问题最普遍、最具指导意义的答案和案例，再由各指导教师调动已有经验，对选题的材料进一步充实，整理出针对性的指导方法，我们还邀请有经验的家长参与专题介绍和指导。在人员、内容确定后，我们将不同问题按组分类。并在幼儿园内选择相应指导场地，待指导的问题、时间公示后，家长可根据自己不同的家庭教育困惑或需要有选择地参加。 　　 　　3　家教资源互动指导法。 　　(1)结合军、地家长的职业资源，开展亲子互动、进园参与、教育经验交流等指导活动。 　　(2)结合季节和节日的教育资源，开展指导活动。 　　4　家教论文和经验分享指导法。 　　为共享不同文化背景家庭(高学历、军人、医护、个体等)的家教经验，先以各班为单位组织家教经验论文共享活动，然后幼儿园再制作展板，组织全园性的家教论文共享活动，引导家长通过阅读来相互学习好的家教经验，最后将好的经验文章选登在幼儿园不同年龄班家教指导手册上，以供家长借鉴。 　　(二)对“不同年龄段幼儿家长群体家庭教育需要”适用的指导方法。 　　1　书面指导法。 　　在幼儿园的家庭教育指导工作中。书面指导既具有很强的针对性，又具有简便易行的特点。 　　(1)各年龄段家庭教育指导手册。 　　大、中、小各年龄段指导手册：为使在园幼儿家长随着自己孩子年龄的不断增长，对不同年龄段孩子的年龄特点、身心发展目标有一个科学系统的认识，能理智地根据自己孩子的不同需要做好家庭