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我喜爱水果作文教学设计 　　【摘 要】 　　小学作文写作教学一直是一线教师们十分棘手的问题。通常情况下，学生作文写作质量的高低体现的就是学生的写作水平。怎样提高学生的写作水平，需要与生活实践相结合。本文就从实践出发，以“我喜爱的水果作文教学设计”为例来谈谈作文教学设计。仅供参考。 　　【关键词】 　　小学作文 教学设计 教学过程 　　【习作要求】 　　通过仔细观察事物，在观察中学会按照一定的次序，抓住细节，写作文过程中注意分段要求把每句话说清楚明白，逐字逐句写清楚，最终写出自己的感受。 　　【教学目标】 　　1.引导学生抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜色、味道以及口感等等介绍清楚。 　　2.注重培养学生通过“看摸闻尝”仔细观察，描写时，内容要具体，语句要连贯，中心思想要明确，恰当运用比喻、拟人化的手法。 　　3.引导学生根据事物的特征，展开丰富、合理的想象。融入拟人化的手法。 　　【教学重点】 　　1.培养孩子的口语表达能力和逻辑思维能力。 　　2.使学生学会按照顺序观察事物。 　　【课前准备】 　　香蕉、苹果、橘子，收集关于香蕉的一些信息。 　　【教学过程】 　　一、谜语导入 　　孩子们，在上课之前我们玩一个猜谜语的游戏这些谜语的答案都是我们日常生活中所吃到的水果，大家认真听哦。 　　紧接着老师借助多媒体，展示谜面： 　　黄金布，包银条，中间弯弯两头翘，几个兄弟真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。（香蕉） 　　身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸膛。（西瓜） 　　同学们纷纷说出了水果的名称，水同学们真了不起，这么多的谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，那大家有没有画过这些水果呢？今天老师就带领大家来画我喜欢的水果――香蕉。（书写板书） 　　二、教学步骤 　　1.课前积累 　　香软可口 香味浓郁 光滑圆润 汁甘肉脆 　　津津有味 垂涎欲滴 回味无穷 迫不及待 　　教学开始之前需要有意识的培养学生学习一些描写水果的词语，积累学生的词汇量，从而体现在作文写作中，让作文更添美感。 　　2.教给观察方法 　　教师拿出香蕉，问学生：你们想了解香蕉吗？那怎样了解呢？现在老师就教给你们方法，那就是观察法。老师带领大家说几句儿歌，听清楚了：眼看看，鼻闻闻，嘴尝尝，耳听听，脑袋想想，全身触触。学生们跟着老师一起来学习一下这首儿歌好不好？那么，我们今天就带着身体的六宝一起进入快乐的作文之旅。 　　3.走进水果 　　教师引导观察，老师出示一个香蕉让大家仔细观察。运用以上老师讲的观察方法，让我们共同观察，一起努力把这个香蕉写具体、写可爱。 　　首先，说一说香蕉的“形状” 　　引导学生从不同的角度去观察香蕉。比如，横着的香蕉像一条条弯弯的小船，像小朋友的摇篮；竖着的香蕉像一个电话筒，像一把弯弯的镰刀等。充分的发挥想象，引导学生进行思考，然后给学生自我表现的机会，开动脑筋，来说一说自己心目中的香蕉像什么。通过这样介绍香蕉的外形，一定会把香蕉写形象具体。 　　其次，说一说香蕉的“颜色” 　　引导学生准确说出香蕉的色泽特点。通过一个简短的动画视频，给学生演示香蕉从生长到成熟的全过程。然后带领学生进行有意识的记录和描述，鼓励学生张口说话。引导学生用上“黄澄澄、金灿灿、绿油油”等词语来描述一下香蕉。 　　然后，摸一摸香蕉的“皮肤” 　　老师把学生分为几组，每组发放一个香蕉让学生们自己触摸香蕉。设计这个教学环节主要是让学生再次练习使用比喻和拟人句。教师出示一定的模板例句：香蕉摸起来凉凉的，像刚洗过澡一样；香蕉摸起来滑滑的，像小姑娘的皮肤一样。然后让学生进行组内讨论，纷纷说出自己通过触摸香蕉之后的想法。 　　再次，尝一尝香蕉的“味道” 　　引导学生“闻一闻、剥一剥、尝一尝”的方式把水果的味道写具体，学生边说边出示例句：我喜欢的水果是香蕉。它 的，看起来 。它穿着 的外衣，我用手摸一摸， 。把它靠近鼻子闻一闻， 。我忍不住轻轻地咬了一 口， ， 。 为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生介绍时尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。老师通过这种引导的句式，充分的启发学生的思维能力，调动大脑中的词语，进行作文写作。 　　4.教给开头和结尾方法 　　香蕉的外部和内部就是文章的中间部分，那文章的结尾应该怎么写呢？可以写自己的感受，也就是自然式结尾。例如，香蕉真的很好吃，真想天天吃到它！也可以写写香蕉的营养价值。 　　结尾不能给人虎头蛇尾的感觉。通常情况下结尾所写的内容大多是总结性或者是抒情性的语段，这就要根据文章的中心内容来确定，老师要交给学生具体问题具体分析。 　　开头写法： 　　（1）开门见山式。例如，我喜欢香蕉！