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微电影对受众隐性教育作用研究 　　【摘 要】艺术具备教育大众，影响大众的功能。而电影作为“第七艺术”则吸收了戏剧艺术的精髓，以寓教于乐的方式潜移默化地向世人展现其普世价值。艺术来源于生活并高于生活。微电影作为一种艺术，潜藏了其对社会现实状况的折射，以其隐含的社会价值观“教育大众”，告知观众自己所不熟知，不了解，现存陌生而又现实的世界。微电影作为一种社会价值舆论导向的载体与传播平台，起到了对社会，对人民的主流价值观塑造作用。往正能量的方向上说，就是对观众、受众的价值观起到了隐性的教育作用。而微电影所代表的社会价值观，时代精神，伦理道德，对受众群体产生的作用不可小觑。 　　【关键词】微电影；社会主流 ；价值观 ；潜移默化；教育作用 　　中图分类号：J909.8 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0126-02 　　一、微电影与受众心理之间的相互作用与影响 　　（一）微电影与认知心理学之间的关系。在研究微电影与心理学之间关系的问题中，微电影画面与观众情绪之间存在的基本关系是：观众对某些场面存留的记忆同观众所经历过一切情绪的紧张程度相关。可以这样说：一切受众主体都是根据自身的人生与阅历所展现的倾向性来体验和记忆影片内容的。从某种意义上来讲，认知心理学在平衡电影与心理学之间的关系问题上作出了极大的贡献，而认知心理学在致力于研究主体对自我和对整个世界的认知方式时，也将这种过程应用到了电影、微电影影片的分析中。 　　（二）认知心理学与受众价值观的关系。从某一方面来说，电影、微电影是受众接收信息的源泉，从另一个方面来说，观众是电影、微电影所带来信息的接收者，作为一名信息的接收者，观众会将注意力集中在对所接收到的信息进行系统分析的思想活动上。观众会将自己所拥有，所形成的认知层面和自己已经接收到的信息汇总在一起，在大脑中对其进行选择并解读出自己所见到的情景。人的大脑里固有存在着这种思维模式，而这种思维模式能够在观众的脑海里再现影片，尽管影片是以非常片面的方式呈现的。观众在观看微电影之后，脑海中也会片面地呈现出曾经看过的电影所呈现出的信息。无论是对微电影还是对受众的思想价值观的影响，其实都是对人的本性所进行的深刻影响。 　　（三）微电影与受众价值观之间的关系。众所周知，电影、微电影所反映的社会理念都是其对社会现实的反映，从某种角度来说，微电影就像是一种工具，而电影、微电影则是从社会中吸取理念，灵感，进而进行题材设置而形成，微电影发展程度的变迁可以反映国家社会上发生的各种变化，因为电影、微电影作品与产生它的背景社会密切相关。从某种程度上来说，电影或微电影反映了在某个特定时期内，一个国家或人民的思想或心理。微电影是一种对当下流行思想观点进行文化传播的手段。当然，微电影也是导演用来表达自己观点与思想的一种手段，同一部影片，导演运用不同的剪辑手法，就会剪辑成风格迥异，类型不同的电影，电影向我们讲述故事，同时，导演也在向我们传达他想在电影中表达的意义与价值观。而从另一种角度来说，电影、微电影也是一种手段，它在潜移默化地影响着集体的行为，影响着人类的整体思维价值观，社会风俗理念，价值观点等等。 　　电影分析的方法有时可以治疗一些临床性心理疾病，同样，电影分析也可以根据当时的社会需要和文化氛围的需要，根据观众自身意识化的程度给予观众某些自我了解与自我认知，同理，作为电影大趋势发展下的另一种电影新型形式，微电影也同样可以左右受众的心理，给予观众自我了解与认知。 　　二、微电影“文化霸权”意识形态研究 　　（一）微电影中隐含的“文化霸权”理论。在葛兰西的“文化霸权”理论中，我们可以看到“意识形态理论”明显的被强调，在这里，“霸权”被大家理解为一种意识形态方面的机制，正如奥苏利文所说的“霸权将是世界历史上一个阶级的‘意识形态’的自然化了，我们赋予它以常识的形式。”换句话说，在意识和思想领域方面显露的霸权会常常被认为成可以表达社会，某种文化和个人自身的经验。并且这种“霸权”不必用武力来进行表达。文化霸权理论提供了充分的意识形态化方面的社会谋划，而其本身，也是意识形态发展历史长河中的一部分。法兰克福学派通常被认为具有谱系学体系中最初的“乌托邦性质”，并且在其学派的文化主题中蕴含了真真切切的改造社会的冲动，而且它在实践的意义上搜寻到了全人类的自由和人类解放的可能。 　　（二）“文化霸权”理论对受众接受意识的心理培养作用。当代社会，人们处在改革开放的新形势之下，人们渐渐地对多种文化渴求，观众需要愉悦，需要松弛，也需要健康的宣泄，因此，我们强调电影的观赏性和娱乐性。在市场经济与文化产业的夹缝中，我们国家的电影产业出现了以国家意识形态为主导的多种文化，多种价值观念，多种社会形态，社会立场，价值体系共存的电影状态。微电影的观赏性和