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思政课实践教学中就业心理调适 　　摘要:随着众多大学毕业生的就业压力的增大,就业心理调适成为关系大学生心理健康的一个关键问题。应该认识到,大学生进入大学后的学习课程中也含有很好的心理锻炼时机,例如,思政课的实践教学环节。思政课实践教学可以发挥积极的就业心理调适作用,大学生择业心理教育也应成为思想政治理论课实践教学应当认真对待的一个问题。思政课教师所主导的实践教学需要高校就业部门的积极帮助,思政课教师所主导的实践教学也需要同大学生的自我调适相结合。 　　关键词:思政课;实践教学;就业心理调适 　　中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)08―0164―02 　　 　　在我国市场经济的大环境下,教育体制改革在逐步推进,我国大学正从传统的“精英教育”向“大众教育”过渡,在校大学生的规模也越来越大。大学毕业生的双向选择就业模式在给他们带来更多的就业机会的同时,也带来更多的压力,使他们面临着更为严酷的竞争环境。大学生面对着复杂的就业环境,难免会产生一定的心理压力,需要加以引导和调适。大学生由于对于社会的了解并不深入,在就业的时候更易产生一些心理压力或问题,这些压力如果得不到缓解与释放,会给青年学生的心理构成极大危害,有的因素还会持续对大学生今后的人生道路产生不良影响。这个问题的严重性和普遍性,使得对其解决的办法不能只局限于大学生毕业时给予短期心理辅导或是个别学生的心理教育。而是充分利用大学生进入大学后的学习课程本身,因为其中也含有很好的心理锻炼时机,例如,思政课的实践教学。在学生的面对社会挫折的心理培育上,如能很好地利用这些时机,则可以起到事半功倍的作用。 　　 　　一、思政课实践教学是就业心理调适的一个关键环节 　　 　　笔者在2009年暑期对河南省高校抽样作了调研,可以发现,社会实践环节目前在思政课教学上已发挥不可忽视的作用。如河南中原工学院思政课有专门的实践报告学时,思政课的实践教学,主要通过读理论书,培养逻辑。例如,通过三农问题现状分析,进入现实,学会观察;通过屏幕交流,观看记录片,写感受;在社会实践论文写作时,不强行设定论文题目,学生自行选题,发挥主动性。担任思修课程的刘老师简要介绍了社会调查效果比较好的一些环节:如确定题目,寝室讨论记录,撰写读书笔记和调查报告等。河南师范大学在思想政治理论课课程建设和05方案实施过程中,最为突出的特色是实践教学平台的开展,例如,通过学习和考察交流,拟定方案;引导学生接触社会现实,通过专题讲座,情境体验,培养学生探究问题的能力。以浙江理工大学为例,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程为国家精品课程,目前根据教育部规定,已经调整增强社会实践的环节。在一年三十二周的课程时间表里,有六周是社会实践的时间。由学生分散进行社会实践,深入农村,深入街道,深入企业,将学习过的理论应用于实践,撰写实践论文,取得了很好的效果。在每学期的评比中都出现了一大批优秀的社会实践论文。这样,既增加了大学生对社会、国情的了解,有利于学生树立正确的人生观、世界观和价值观;又帮助学生转变了观念、增长了知识,发展了能力,提高了社会适应性。通过思政课的实践教学多样性的形式,把校内实践和社会实践紧密地联系起来,起到了非常好的互动作用。有的思政课教师还直接被学生社团聘任为指导,指导学生在社团内开展演讲、辩论、讨论等活动,开展社团活动、校园文化建设、校园文明建设等活动,以此带动参观学习、社会调查、志愿服务、公益活动和勤工助学等社会实践活动。 　　缓解大学生的就业心理压力,进行正确的就业心理调适是高校思想政治理论课实践教学可以充分发挥作用的关键环节。《中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,要帮助大学生树立正确的就业观念,进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统,提供高效优质的就业创业服务[1]。通过有目的地开展思想政治教育,可以提高毕业学生的思想道德素质和学生的综合心理素质,提高其核心竞争力。 　　 　　二、大学生就业心理调适的现状与分析 　　 　　关于目前大学生就业心理问题的研究,从公开发表的成果看,从总的就业形势上分析阐述就业难现状的论文较为丰富,出现了一批教育科学论文,比较充分地展现了当前大学生就业现状的基本内容,对存在的一些问题也做了较全面的分析。但总的来说,这些研究还比较笼统,有的还缺乏一定的深度。而且,将大学生作为一个独特的、即将就业的群体,通过实践教学环节将提高他们的人文社会科学素养和综合心理素质,明晰人与人、人与社会的关系作为研究的一个切入点,还没有引起足够的重视,教育学界还没有做系统深入的研究,属于研究的一个薄弱环节。 　　大学生择业心理教育是大学生职业生涯规划与指导的重要组成部分,也应成为思想政治理论课实践教学应