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思政课教学中马克思主义大众化问题探究 　　【摘要】党的十九大明确指出，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，那么，如何更好地理解马克思主义中国化，笔者认为，首先要推动当代中国马克思主义大众化，尤其是在高校的思想政治理论课教学中应该成为推动当代中国马克思主义大众化的主渠道。 　　【关键词】马克思主义；大众化；问题探究 　　【中图分类号】A811 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0002-02 　　“推动当代中国马克思主义大众化”这一重大命题，具有深刻的历史背景和重大的现实意义。对这一命题的探讨，有助于在思政课教学过程中更好地传播马克思主义理论。 　　一、马克思主义大众化的内涵 　　明晰概念是科学研究的逻辑起点。要正确理解当代中国马克思主义大众化的过程及其价值，首先必须明确把握“当代中国马克思主义大众化”的科学内涵。 　　1.强调对“马克思主义”抽象概念的认知 　　当代马克思主义大众化，就是新时代中国特色社会主义思想的大众化，就是要把新时代中国特色社会主义思想宣传得家喻户晓、人人皆知，在全国人民思想上树立起建设中国特色社会主义的共同理想，使广大人民群众和当代青年，能够普遍具有中国特色社会主义的理想信念，普遍具有马克思主义的最基本的修养，坚定不移地推进中华民族的伟大复兴，进而巩固和完善现实社会主义制度。当代中国马克思主义大众化狭义上指当代中国的马克思主义即新时代中国特色社会主义思想的大众化，广义上则还包括马克思主义基本理论的大众化。 　　2.强调与“当代中国”的紧密结合 　　对于马克思主义大众化的阐释，从历史与逻辑的统一来看，要在马克思主义中国化与马克思主义大众化的统一中展开。当代中国马克思主义就是中国特色社会主义的理论体系，当代中国马克思主义的大众化实质就是新时代中国特色社会主义思想的大众化。当代中国马克思主义已不再仅仅是抽象的马克思主义理论，而是马克思主义科学原理与当代中国实际的具体结合，即马克思主义中国化的科学成果，当代中国马克思主义大众化，就是要实现这些理论与实践密切结合的科学成果的大众化。在中国共产党历史上，马克思主义中国化的过程其实就是马克思主义大众化的过程，马克思主义中国化就是要让马克思主义具有中国风格、中国气派，能够为人民群众喜闻乐见，而只有具有中国风格、中国气派的马克思主义才能真正为人民群众所掌握，成为人民群众的思想武器。从这个意义上说，马克思主义大众化与当代中国是一致的。 　　3.强调当代中国马克思主义大众化是一项实践活动 　　当代中国马克思主义大众化问题，是指政治领域的大众化问题，可以将大众化理解成一种过程与机制、一种结果。在这样的语境下，当代中国马克思主义大众化最起码应包括以下三种情况：获得社会大众的支持、成为人们言行的指导思想、成为社会大众日常话语的一部分。[1]推动当代中国马克思主义大众化，就是要将中国特色社会主义理论体系通过宣传普及活动深入到群众中去，转化为人民群众实践活动的内在动力，并在群众的实践过程中进一步升华、提高当代中国马克思主义的深度和广度。当代中国马克思主义“大众化”兼有质和量的规定性，是马克思主义“化”大众与大众“化”马克思主义的有机统一，前者要求尊重大众的实践主体地位，后者要求数量的庞大和辐射范围的宽广。 　　此外，有的学者对当代中国马克思主义大众化进行了更为复杂的细分，将其分为“当代中国”、“马克思主义”和“大众化”三个部分，由此推导出三层涵义：一是“当代中国马克思主义”的“大众化”，强调不断推动当代中国马克思主义从精英阶层向普通群众的转移，以提升人民群众的思想境界；二是“当代中国马克思主义”的“大众化”，强调用通俗易懂的语言来阐述人们群众难以理解的理论，使当代中国马克思主义易被社会公众所接受；三是“当代中国”的“马克思主义大众化”，强调马克思主义的具体性，反对抽象地谈论马克思主义，使“马克思主义”在“当代中国”不断地被“大众化”，以更加符合人民群众的根本利益。[2] 　　由此观之，目前学术界对当代中国马克思主义大众化的内涵有着诸多见解。在笔者看来，大众化作为当代中国马克思主义理论与当代中国实践相结合的重要环节，其内涵极其丰富，且与人民群众的社会实践密切关联。因此，要科学界定其内涵，就必须坚持动态分析与静态分析、现实考察与历史考察相统一的原则，站在理论建构的高度应对其地位、作用和目标等作出系统而综合的解释，唯此才能科学把握当代中国马克思主义大众化的内涵。 　　二、马克思主义大众化的必要性 　　1.关于马克思主义大众化的现实需要 　　是改造党员群众的需要。在无产阶级获得政权之后，旧社会的残遗，并未完全?C清，新社会在长时期中，在一切关系中，即在经济的、政治的、道德的、意识的种种关系中，仍然没有脱去