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思想政治在农村中学素质教育中作用 　　由于受到各种主客观因素的影响,中学思想政治课教学在推行素质教育的过程中,出现了一些问题,存在某些误区,制约了教学改革的深入,影响了教育目标的实现,必须予以解决和澄清。本文试图从分析中学思想政治课教学现状、存在的问题入手,探究产生问题的原因,根据现代教育理论的要求,从实施素质教育的角度,尝试提出解决问题的办法,意在提高思想政治课教学的实效性,推动中学思想政治课素质教育向纵深发展,加强中学生思想道德建设、增强创新精神和实践能力,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的接班人创造良好的条件。 　　 　　一、中学思想政治课在素质教育中的地位和作用 　　 　　中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。它对帮助中学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用,发挥着它的德育功能。初中思想政治《课程标准》指出:“初中思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和初步的马克思主义常识教育,以及有关社会科学常识的必修课,是学校德育的重要途径。”高中思想政治《课程标准》也明确指出:“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课,是中学德育的主要途径。”思想政治课同其他学科相比,同其他方面德育工作相比,无论从时间上,形式上还是任务上都是学校德育工作的主要途径。 　　江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确提出:“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”这一论述,把新形势下思想政治教育摆在素质教育的首要位置,突出思想政治教育的重要性。2004年3月22日颁发的《中共中央、国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》指出:要充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性,采取扎实措施,开创未成年人思想道德建设工作的新局面。为了贯彻和落实《意见》,广大教师必须树立起育人为本、德育为首、注重实效的观点。学校培养什么样的人,为哪个阶级服务,是关系到一个国家、一个民族生死存亡的大事。坚持把思想政治教育放在素质教育的首位,用马克思主义的科学世界观和方法论武装青年学生是我们党多年来一直坚持和发扬的优良传统,也是社会主义精神文明建设的重要内容,是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保证。邓小平同志指出:“学校应该永远把正确的政治方向放在第一位。”他强调要加强各级各类学校的政治教育、形势教育、思想教育。指明我国教育的社会主义办学方向,肯定思想政治教育在素质教育的首要地位。 　　21世纪是知识经济时代,对人的素质提出更高的要求,基础教育不仅限于向学生传授知识,更要注重培养学生的创新能力和发展学生的个性品质。实施素质教育要把智力因素和非智力因素,理性因素和感性因素紧密结合起来,以教学的完整性去培养学生的完整人格和素质。教育应把人的素质全面提高作为教学的根本目标。理想、信念、世界观、人生观、价值观是中学生个性心理结构中的核心部分,是个性的主要动力系统,是学生思想道德素质的主要内容。中学阶段是学生理想、信念、世界观、人生观、价值观的奠基阶段,而构建学生良好的思想道德素质,是思想政治课的根本任务。为了更好地发挥思想政治课在素质教育中的作用。政治教师必须发扬求真务实、爱岗敬业的精神,与时俱进、敢于创新、结合全面建设小康社会的实际,根据中学生身心发展的特点,积极探索新世纪、新阶段中学生思想道德建设的规律,以人为本,教育和引导中学生树立中国特色社会主义理想和科学的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,提高他们的思想政治素质、道德素质和心理素质,把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美全面发展的中国社会主义事业的建设者和接班人。 　　 　　二、传统教育存在的问题 　　 　　(一)片面追求“高分”“重点率”和“升学率” 　　传统教育在过去对推动教育的发展和社会的进步起过一定的积极作用,但随着人们对教育规律的认识不断深化,特别是社会的发展对人才提出新的标准和要求,这种教育模式已经不能适应时代的需要。这种以片面追求升学率为核心的陈旧的教育模式,给我国基础教育带来巨大的危害,是妨碍基础教育发展的羁绊。诚然,素质教育也不是不要“高分”、“重点率”和“升学率”,而是不能把它绝对化,并当作教育的惟一目标。当前,社会上衡量一所学校的好坏,依旧是升学率、重点率和平均分。只要这些方面高,学校就是好学校,远近驰名,生源如潮,兴旺发达;教师就是好教师,赫赫有名,职评、调资、评优榜上有名。高、中考指挥棒的魔力,使之像一块“臭