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积极心理学视角下的高校朋辈心理辅导实施现状评析 　　摘 要 人本主义理论是朋辈心理辅导的主要依托理论，朋辈心理辅导自引入以来在我国形成了以心理委员制度为主体的朋辈心理辅导制度，在大学生危机预防与干预中起到了良好作用。然而，随着积极心理学等理论深入化，当前我国高校的朋辈心理辅导也正在扩大职能，从关心帮助有心理困扰的学生到致力于促进个体积极心态和良好品质的发展，达到主客体共同进步。 　　关键词 积极心理学 朋辈 心理辅导 大学生心理健康教育 　　中图分类号：G448 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.03.076 　　Abstract This theory is mainly based on the theory of peer counseling， peer counseling since the introduction in China has formed a psychological system as the main body of the peer counseling system in crisis prevention and intervention of college students plays a good role. However， with the positive psychology theory deeply， peer counseling in the universities in China are expanding functions， from the help of psychological distress is committed to promoting the development of individual students to positive attitude and good quality， achieve the object of common progress. 　　Keywords positive psychology； peer； psychology counseling； college students mental health education 　　朋辈心理辅导（peer counseling），又名朋辈支持（peer support）、朋辈教育（peer education），是指个体经过一定的专业培训后向年龄相当的朋友、同学或伙伴提供安慰、支持、帮助等类似心理辅导的过程，相对于专业心理咨询，朋辈辅导被称为“准心理咨询”或“非专业心理咨询”。基于人本主义心理学的朋辈心理辅导自二十世纪九十年代引入中国以来，在我国高校心理健康教育中得到了迅速推广。朋辈心理辅导秉承“助人――自助”的理念，成为实施方便、推广性强、见效快的心理辅导模式，让很多受过一定专业培训的人成为了专业心理咨询教师的有力助手。然而人本主义理论与积极心理理论存在观点差异，为此从积极心理学角度上来看当前我国的朋辈心理辅导，就难免发现其存在的一些局限。 　　1 我国高校朋辈心理辅导的应用现状浅析 　　当前我国各高校专业心理咨询教师缺乏，有研究表明“高达71.7%高校?Ｖ按邮滦睦斫】到逃?的人员在4名及以下，平均师生配备比例约为1：6000，专业人员严重不足”。为此，朋辈心理辅导的引入为我国大学生心理健康教育开辟了重要道路，它具有半专业性、背景相近性、人员易得性、效果明显性、互动互助性等多方面特点，各高校基本建立以心理委员为基础的朋辈心理辅导制度。 　　1.1 朋辈心理辅导的队伍建设 　　队伍建设是实施朋辈心理辅导的核心。目前较多学校正在探索朋辈心理辅导的学校――学院或系――班级――寝室四级一体化的朋辈心理辅导队伍建设，有些学校尝试楼栋朋辈心理辅导。然而目前我国高校最主要的朋辈心理辅导队伍建设仍然集中于对心理委员队伍建设，较多高校已经就心理委员的选拔标准、选拔方式、职责说明建立起了一套可在实行的制度体系，并对心理委员进行有关基础心理知识和技能的培训。心理委员可以就班级同学的一些不良情绪进行开导，当发现情况较严重同学时能够及时上报。 　　但是，大部分高校朋辈心理辅导队伍建设方面存在很多不足，如心理委员的选拔不够专业，有时常跟其他班级干部的选拔一样，自愿报名的基础上由班级推选，从而造成部分心理委员不能胜任的情况；再如缺乏对心理委员的培训，较多高校对才上岗的心理委员进行次数有限的培训，但后期对心理委员在工作中遇到的问题缺乏跟进式督导等等。总之，各高校初步队伍形成，但是缺乏系统的、层层相扣的管理体系，缺乏对朋辈心理辅导人员的选拔、培训、督导、考核等方面的综合管理，致使学校――学院或系――班级――寝室四