中学乡土地理教学研究——以镇江市为例-a study of local geography teaching in middle schools —— a case study of zhenjiang city.docxVIP

3 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2011 年 月 日 签字日期：2011 年 月 日 6 i i ii ii 山东师范大学硕士学位论文 目 录 摘 要 I 关键词 II Abstract III Keywords IV 1.乡土地理教育综述5 1.1 乡土地理的科学内涵5 1.1.1 乡土地理的定义5 1.1.2 乡土地理定义的空间范围5 1.2 国外乡土地理教育概况6 1.2.1 国外乡土地理教育的发展概况6 1.2.2 国外乡土地理教育的课程设置7 1．3 我国乡土地理教育的发展过程回顾8 2.新课程理念下开展乡土地理教学的理论基础10 2.1 建构主义思想10 2.2 情景认知理论 11 2.3 社会互动理论 11 2.4 多元智能理论12 2.5 地方课程理论 12 2.6 可持续发展理论9 3 乡土地理课程教学意义和教学特点9 3.1 乡土地理课程教学意义13 3.1.1 爱国主义与热爱家乡的情商培养9 3.1.2 智商与能力的培养14 3.1.3 地理技术的训练与实践14 3.1.4 美学教育15 3.2 乡土地理教学特点15 4 新教学理念下的乡土地理教材建设探讨16 4.1 乡土地理编写的指导思想与原则16 4.1.1 乡土地理编写的指导思想16 4.2 乡土地理教材的总体模式18 4.3 现代信息技术在教材中应用19 5.乡土地理教材编写案例——以镇江市为例20 5.1 重要的区位和悠久的历史21 山东师范大学硕士学位论文 5.2 长江三角洲新兴工业城市22 5.2.1 优良的地质环境与丰富的矿产资源22 5.3 现代化的农业23 5.3.1 适宜的气候与充沛的降水。23 5.3.2 丘陵岗地为主的土地资源和较为密集的水系24 5.3.3 种类繁多的生物资源25 5.3.4 多样化的土地利用特点25 5.3.5 较为齐全的农业生产及其发展方向26 5.4 迅速崛起的镇江商贸业26 5.5 优越的交通枢纽城市27 5.5.1 便利的水陆运输27 5.5.2 发展中的航空运输28 5.6 历史文化名城与旅游28 5.6.1 人文气息浓郁的历史文化28 5.6.2 丰富的旅游资源29 5.6.3 别具一格的饮食文化30 5.7 户外乡土地理教学资源与选择30 6.乡土地理的教学模式探索31 6.1 地理教学模式的发展趋势与乡土地理教学模式31 6.2 情景式教学模式32 6.2.1 实地活动的情景教学模式32 6.2.2 角色扮演的情景式教学模式36 6.3 案例教学研究41 6.4 合作教学模式44 结语46 参考文献52 攻读学位期间发表的学术论文55 致 谢56 I I PAGE PAGE IV 山东师范大学硕士学位论文 中学乡土地理教学研究 ——以镇江市为例 摘 要 乡土地理教育是中学地理教育的一个重要组成部分。在中学地理教学中落实 乡土地理教育利于帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用， 培养学生实践能力，树立可持续发展观念，增强爱国、爱家乡的情感。乡土地理 教学质量的高低直接影响着乡土地理教育和爱乡爱国教育的好坏, 因此探究在 新课程标准下如何进行乡土地理教育具有重要意义。目前，从全国大部分地区来 看，虽然人们已经认识到乡土地理教育的必要性和重要性而且新课程改革也对乡 土地理教育提出明确要求，但是，由于课时限制、分数要求等因素，乡土地理教 育的实施还存在很多限制。教师们对于如何更好的进行乡土地理教育还存在很多 困惑。文章主要通过论述乡土地理概念及其教育的发展 、乡土地理教学遵循的 理论基础教、材的编排方式（具体通过镇江乡土地理教材编写框架来体现）、和 乡土地理的教学模式（通过选用和镇江市有关的大量实例）。 乡土地理教育是以区域、自然界、社会实践与情景教育为主要形式，寄科学 知识教育于爱国爱乡的情景教育之中的一种有效的教学形式。乡土地